共建家校社一體教育的一些探索(2)

1、共建家校社一體教育的一些探索 共建家校社一體教育的一些探索“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。人的教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)性的教育工程，包含著家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三者相互影響、相互作用、相互制約?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提到：社會(huì)各方面要為青少年提供優(yōu)秀的精神文化產(chǎn)品和德育活動(dòng)基地，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)共同參與德育工作的新格局。孩子的健康成長(zhǎng)是家庭和學(xué)校共同培養(yǎng)的成果，只有家庭和學(xué)校在教育上達(dá)成共識(shí)，在形式上

2、達(dá)成共育，才能探索出培育孩子最正確的模式。 因此說(shuō)，需要將家庭教育放在和學(xué)校教育同等的地位上。下面本文就針對(duì)當(dāng)前家庭教育存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。 一、家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育的概念和認(rèn)知相對(duì)模糊。 一、家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育的概念和認(rèn)知相對(duì)模糊。什么是家庭教育呢？家庭教育，是最大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后

3、，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。但是，當(dāng)今時(shí)代，絕大多數(shù)家長(zhǎng)不能領(lǐng)會(huì)家庭教育的重要意義，不能清楚的認(rèn)識(shí)到家庭教暇與孩子交流，忽視孩子的心理，久而久之，“只養(yǎng)不育”的問(wèn)題慢慢顯現(xiàn)。調(diào)查顯示，有百分之三十五的家長(zhǎng)認(rèn)為，教育只是學(xué)校的事。他們只要讓保障孩子的衣食住行就可以了，把教育的責(zé)任放在老師和學(xué)校。3、家庭教育的質(zhì)量和效果低下。不可否認(rèn)的是，現(xiàn)在的家長(zhǎng)確實(shí)認(rèn)為家庭教育相對(duì)來(lái)說(shuō)很重要，但他們無(wú)法掌握正確的家庭教育方法

4、，多數(shù)家長(zhǎng)不能很好履行對(duì)子女教育的責(zé)任。他們普遍缺乏最基本的家庭教育的知識(shí)和方法，造成家教的效果是事倍功半，甚至適得其反。4、多數(shù)家長(zhǎng)和部分老師缺少家校聯(lián)系重要性的認(rèn)識(shí)，家校聯(lián)系少，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理了解少，老師對(duì)孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境了解少，不能做到知己知彼，學(xué)校和家庭兩股力量難以形成合力。三、 三、構(gòu)建家校社共育新模式的措施 構(gòu)建家校社共育新模式的措施上文從四個(gè)重點(diǎn)方面,剖析了當(dāng)前家校共育新模式發(fā)展中存在的主要問(wèn)題,接下來(lái)本文還將針對(duì)上述問(wèn)