課題開題報告“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計的策略研究實施方案

1、“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計的策略研究實施方案一、 一、課題 課題背景的提出 背景的提出（一）理 （一）理論依據(jù) 依據(jù)隨著新課程標準的深入實施，大多數(shù)教師都比較重視課堂教學的革新。然而,對如何以新課程標準為依據(jù),設計新型的數(shù)學作業(yè),利用數(shù)學作業(yè)來發(fā)展學生，關注的并不多,大多數(shù)學教師仍然布置一些形式單一、陳舊、缺乏應用意識的計算和應用題。學生仍停留在以“練”為主的機械操作的作業(yè)模式中, 而過多的、過重的、過難的作業(yè)負擔，不僅打擊了許多學

2、生的學習積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質下降，甚至身心受到了傷害。根據(jù)中共中央辦公廳國務院辦公廳關于《進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的要求,教師在新課程理念下應具有新型作業(yè)觀。教師要從學生學會的角度設計作業(yè),引導學生鞏固每節(jié)課的知識內容及解題技能并能在實踐中運用所學知識。教師在對作業(yè)的設計時要從培養(yǎng)學生多種能力和創(chuàng)造精神的目標出發(fā),從實際生活出發(fā),多層次、多角度地設計作業(yè)。根據(jù)《四川省義務教育學校作業(yè)設計與使用

3、指導意見》和《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的精神。新型作業(yè)設計, 讓學生有較充裕的時間,進行其多樣化、個性化的學習。通過具有針對性的作業(yè)設計,既減輕學生負擔,又促進學生的學業(yè)知識和基本素養(yǎng),促進學生的全面發(fā)展。鼓勵學生在完成作業(yè)的過熟悉先進教學設備的應用，觀念守舊，團隊意識薄弱，不善鉆研。由于最近幾年退休教師較多，我校招聘一些年輕教師，年輕教師缺乏教學經驗，還需要專業(yè)引領，進一步提高。我校教師教學觀念迫切

4、需要更新，教育思想理念落后，嚴重地影響了教育改革的推進，使得先進教育理念下的科學規(guī)范管理在實施過程中承載了大量阻力，不利于快速發(fā)展。有些教師至今還仍然信奉成績是時間里堆出來的，是題海里練出來的，而忽略了提升單位時間效率所能產生的巨大效果。要知道掌握學習方法比掌握習題更重要，良好的習慣養(yǎng)成，行為養(yǎng)成，加強人品質的修為遠比枯燥的填鴨式教學更有意義。主動學習、自主學習所能產生的源動力遠比被動學習更利于孩子的學習興趣養(yǎng)成和可持續(xù)性發(fā)展。2．學生

5、 ．學生現(xiàn)狀（1）現(xiàn)階段我校大班額教學，班級學生數(shù)都在 50 人左右。教師在進行課堂作業(yè)設計時，不可能照顧到每一位學生，在課堂上教師把精力基本上用在中等生身上，讓優(yōu)等生吃不飽。同樣在作業(yè)實施與批改過程中，更是不能顧及每一位學生。而小學數(shù)學課每天只有一節(jié)，課時有限，每節(jié)課都有教學目標要達成，也有重難點要突破，新課程標準又要教師注重學生數(shù)學活動體驗與積累，教師雖然接受了新教育理念、新教育教學方法，但無法把新舊思想有機融合，常常會“穿新鞋，走