“235”高效課堂模式流程圖及詮釋

1、第三章 第三章 麟游縣“ 麟游縣“235”高效課堂模式流程圖及詮釋 ”高效課堂模式流程圖及詮釋研討教材 研討教材分析學(xué)情 分析學(xué)情編制學(xué)案 編制學(xué)案批閱學(xué)案 批閱學(xué)案 優(yōu)化設(shè)計(jì) 優(yōu)化設(shè)計(jì)教師活動(dòng) 教師活動(dòng)激情導(dǎo)入 激情導(dǎo)入展示目標(biāo) 展示目標(biāo)參與研討 參與研討幫困扶優(yōu) 幫困扶優(yōu)點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑 點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑 精講點(diǎn)撥 精講點(diǎn)撥布置任務(wù) 布置任務(wù) 檢測(cè)反芻 檢測(cè)反芻總結(jié)反饋 總結(jié)反饋激勵(lì)評(píng)價(jià) 激勵(lì)評(píng)價(jià)再批學(xué)案 再批學(xué)案反思總結(jié) 反思總結(jié)課前 課前課中

2、課中自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)合作探究 合作探究展示交流 展示交流達(dá)標(biāo)檢測(cè) 達(dá)標(biāo)檢測(cè)反思評(píng)價(jià) 反思評(píng)價(jià)課后 課后預(yù) 習(xí) 教 材自 主 學(xué) 習(xí)完 成 學(xué) 案交流評(píng)價(jià) 交流評(píng)價(jià)完善學(xué)案 完善學(xué)案學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)獨(dú)立思考 獨(dú)立思考找出疑難 找出疑難合作交流 合作交流探討解惑 探討解惑展示點(diǎn)評(píng) 展示點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑提升 質(zhì)疑提升達(dá) 標(biāo) 測(cè) 試生 成 能 力總結(jié)反思 總結(jié)反思知識(shí)遷移 知識(shí)遷移整理學(xué)案 整理學(xué)案 自我反饋 自我反饋有效的交流、合作、探究、對(duì)子幫

3、扶,參與到解決問題有困難的小組及學(xué)生中去，細(xì)心觀察、認(rèn)真聽取、準(zhǔn)確了解信息，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。同時(shí)，也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特、新穎見解的學(xué)生，并給與鼓勵(lì)。學(xué)生： 學(xué)生：通過同質(zhì)“對(duì)學(xué)”力求解決“獨(dú)學(xué)”過程中存在的問題，然后異質(zhì)“對(duì)學(xué)”解決尚未解決的問題，最后組內(nèi)群學(xué)統(tǒng)一解決問題的思路、方法、步驟和結(jié)果。（三）展示交流 （三）展示交流教師： 教師：通過“精講、點(diǎn)撥、激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)”等方法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，營造生動(dòng)活潑的課堂氣

4、氛。學(xué)生： 學(xué)生：按照展示“六字訣”對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行組內(nèi)展示（小展示） ，或組間展示（大展示） 。展示要突出“三性” ，即：?jiǎn)栴}性、互動(dòng)性、創(chuàng)生性。（四）達(dá)標(biāo)檢測(cè) （四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)教師： 教師：首先要根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就重點(diǎn)問題分層設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題。其次，在測(cè)評(píng)過程中巡視、觀察、個(gè)別指導(dǎo)做到“三關(guān)注”——關(guān)注 A 類學(xué)生（優(yōu)生）解決問題的創(chuàng)新點(diǎn)，關(guān)注 B 類學(xué)生（中等生）解決問題的效率和準(zhǔn)確率，關(guān)注Ｃ類學(xué)生（潛能生）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解

5、掌握情況。再次，對(duì)各組學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并對(duì)出現(xiàn)的典型問題再次進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到“學(xué)有所獲”的快樂。學(xué)生： 學(xué)生：獨(dú)立按時(shí)完成當(dāng)堂的達(dá)標(biāo)檢測(cè)。交由小組長或?qū)W科組評(píng)判，并將本組成員的檢測(cè)情況、存在的主要問題統(tǒng)計(jì)后報(bào)告老師。（五）反思評(píng)價(jià) （五）反思評(píng)價(jià)教師 教師：根據(jù)學(xué)生和小組的反思評(píng)價(jià)，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行全面總結(jié)反饋，并就全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，提出新的目標(biāo)要求。學(xué)生 學(xué)生：自我反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲