九年級英語unit6教學設計

1、Go for it! 新目標英語九年級 Unit 6 “When was it invented? Section A(3a-3c)”教學設計 ”教學設計喬甜一、教材依據(jù) 一、教材依據(jù)本課是新目標英語九年級冊上第 6 單元的 SectionA 1a-2c。二、 二、教材分析 教材分析此套教材集合了美式英語的特點也融入了中國的教學理念，著重于文化背景知識和學習策略等部分，增加了任務型學習成份和語篇輸入。本單元的話題為談論物體的發(fā)明。圍繞

2、“發(fā)明史” 使學生學會基本的被動語態(tài)句型。本單元的教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。本節(jié)課的 Section A3a-3c 主要是通過大量的閱讀練習,為學生的閱讀技巧和被動語態(tài)的掌握提供語言素材。三、設計理念 設計理念本節(jié)課以任務型學習為導向，在整個教學過程中，盡量用英語進行教學，為學生創(chuàng)造外語氛圍。利用課件，增加直觀性，激發(fā)學生學習興趣，降低學習難度，突破重難點且提高課堂密度。讓學生在“自主、

3、合作、探究”的氛圍中進行討論與運用，掌握閱讀技巧促進語言表達能力的提高和情感、態(tài)度及價值觀的升華。四、學情分析 學情分析：本班學生對英語有著較大的興趣和好奇心，但由于考試的導向性和語言環(huán)境的缺失，學生知識面非常狹窄，缺少與外界交流。但經過兩年的英語學習，部分學生已有一定的英語自學能力，教師可利用這部分學生當“火車頭” ，在新課傳授時起到“示范”及“引領”作用。當然，個別學生可能反應不積極，這有待于老師的進一步引導。五、教學目標 五、教學

4、目標a.The students can use the key words and expressions freely ;b.The students can finish the reading tasks on their own;c.Be proud of our great country and her great inventions.六、教學重點 教學重點Key words and phrases:by acciden

5、t,fall into,fall down,fall asleep,some time,sometime,sometimes,some times,during...and...,not...until...,less than,take place,spread to,without doubtKey structures:It's said that... 據(jù)說When was tea first drunk?Who i

6、nvented tea?How was tea invented?Paragraph 2:Who is Lu Yu?What is Cha Jing about?Paragraph 3:When was tea brought to other countries?Korea and Japan ————England ————western countries————設計意圖 設計意圖: 通過分段閱讀，培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的閱讀習慣，訓

7、練學生處理和使用信息的能力，提高學生運用英語的能力。Step 5 Finish 3c on your own.Ask students to finish filling the blanks on their own.Pay attention to the different meanings the words have.設計意圖 設計意圖: 通過這個任務的完成，讓學生進一步掌握一般過去時的被動語態(tài)結構。Step 6 Retel

8、l the passage.Show the mind maps on the screen and encourage the students to retell the passage paragraph by paragraph.I may help them if necessary.設計意圖 設計意圖: 通過這個任務的設計，不僅讓學生進一步理解文章大意，掌握被動語態(tài)的結構，而且訓練了重點單詞和句子結構的使用。一箭雙雕！St

9、ep 7 SummaryShow up the key words,phrases and structures on the screen.Ask the students to read the passage again and underline them.They may help each other or ask teacher for help.設計意圖 設計意圖: 通過系統(tǒng)羅列本課知識點，幫助學生掃清語言障礙，拓寬

10、語言運用 通過系統(tǒng)羅列本課知識點，幫助學生掃清語言障礙，拓寬語言運用途徑。 途徑。Step 8 自我評價 自我評價The Things I Can Do EvaluationI am active and intelligent in class performance. 5 4 3 2 1I work with my group members well to solve problems. 5 4 3 2 1I can give m