兒童文學不同年齡階段的年齡特點

1、兒童文學不同年 兒童文學不同年齡階 齡階段的年 段的年齡特點、文學要求、常 特點、文學要求、常見樣 見樣式、表 式、表現(xiàn)手段及意 手段及意義 09 初教（1）班 王鵬起 44 號年 齡 特 點 年 齡 特 點年 齡 階 段生 理 特 點 心 理 特 點 社 會 化 程 度文學要求 文學要求 常見樣 見樣式 表 現(xiàn) 手 段 意 義 及 功 能1.嬰兒期是孩子身體迅速發(fā)展的時期。a.身高增長,體重增加，腦重量相當于

2、成人腦的 2/3b.嬰兒腦皮層增厚，皮質神經(jīng)細胞不斷擴大皮質細胞分化已基本完成。c.抑制能力差。2.動作發(fā)展和他們身體的發(fā)展密切相關。3.到了幼兒階段有了初步的獨立能力，能做出比嬰兒更復雜的動作。1.嬰兒心理在各方面都有了重要發(fā)展，語言的發(fā)展使各種心理現(xiàn)象發(fā)生了本質的變化。2..思維的初步形成，意識和自我意識萌芽，心理活動的概括性和隨意性出現(xiàn)。3.無意注意在發(fā)展，有意注意在萌芽，處于嬰兒時期的兒童、仍以無意注意為主。4..心理活動的概括

3、性和隨意性的間或出現(xiàn)。但由于處于萌芽狀態(tài)，心理活動還受外界刺激和動作直接制約的，嬰兒無意注意在發(fā)展，有意注意也開始出現(xiàn)萌芽。5. 2 至 3 歲兒童表現(xiàn)出很強的獨立性的愿望。1.嬰幼兒的社會化程度還是很低的。嬰幼兒處在人生的最初階段，也是處在社會化的最初階段，因此，嬰幼兒的社會化程度還是很低的。2.嬰兒的人際交往范圍很小，交往的關系也很簡單，他們的主要活動范圍是家庭，交往的對象主要是作為成人的父母。1，游戲性2，趣味性3，直感性4，幻

4、想性1，兒歌2，幼兒詩3，短童話4,嬰幼兒生活故事5，動物故事6，短神話，傳說和民間故事7，寓言8，幼兒散文9，科學作品10，幼兒戲劇1.擬人. a,用描寫人的詞語來描寫人b,直接把物寫成人c,人直接跟人對話2.夸張a 對比夸張b,連珠式夸張c,反復式夸張3.反復嬰幼兒文學主要有四種功能:1.愉悅功能2.認識功能3.教育功能4.審美功能嬰 兒 期 （ １— ３ ）幼 兒 期（ ３— ６ 、 ７ ）1.幼兒期的身體仍在迅速地發(fā)展，但較前一

5、年齡階段相對緩慢，腦的重量繼續(xù)增加。2.腦的功能也不斷趨向成熟，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮與抑制能力都有所增強。嬰兒動作的發(fā)展主要表現(xiàn)在隨意地獨立行走和用手擺弄物體兩個方面。1..注意仍以無意注意為主，有意注意開始形成。思維以形象思維，也出現(xiàn)了邏輯思維的萌芽。2.幼兒的想象有了較快的發(fā)展，主要便現(xiàn)在：首先，無意想象占主要地位，但有意注意也有初步發(fā)展。第二，幼兒的想象與現(xiàn)實混淆，也易脫離現(xiàn)實。第三，幼兒的再造想象占主要地位，而創(chuàng)造想象開始發(fā)展。情感還

6、是很不穩(wěn)定的，直到幼兒晚期，穩(wěn)定性已有所加強。意志在 3 歲后逐漸發(fā)展，個性形成，但未定型，仍有很大的可塑性。3.自我意識有了發(fā)展，主要表現(xiàn)在自我1.到了幼兒期，兒童的人際關系交往因為語言的發(fā)展和獨立活動能力的加強，范圍擴大了。2.游戲活動是他們社會化的一個重要途徑，對兒童社會化有極其重要的意義。在游戲中，幼兒接受了更多的社會思想，有了許多新的社會情感體驗，也學會了一些初步的處理人際事務的能力。3.從感情上看，幼兒的社會情感開始萌芽。4

7、.在道德判斷方面，能逐步擺脫嬰兒時期的那種情緒性，具體性和暗1，游戲性2，趣味性3，直感性4，幻想性１，兒歌２，幼兒詩３，短童話4,嬰幼兒生活故事5，動物故事6，短神話，傳說和民間故事7，寓言8，幼兒散文9，科學作品10，幼兒戲1.擬人. 在嬰幼兒文學作品中，擬人手法的運用歸納起來有以下幾種a,用描寫人的詞語來描寫人b,直接把物寫成人c,人直接跟人對話2.夸張在嬰幼兒文學作品中，夸張手法的運用常見的有以下幾種a 對比夸張b,連珠式夸張c

8、,反復式夸張嬰幼兒文學主要有四種功能:1.愉悅功能2.認識功能3.教育功能4.審美功能少 年 后 期 （ １ ４ 、 １ ５— １ ８ ）1.少年后期是人身體發(fā)育基本成熟的時期。a.個體性成熟過程已經(jīng)基本完成，生長發(fā)育的速度較少年前期減緩。2.這一時期少年的神經(jīng)系統(tǒng)和機能已經(jīng)逐步發(fā)展成熟，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮過程和抑制過程趨于穩(wěn)定，動作也更加協(xié)調。1.少年后期是準備走向獨立生活的時期，是心理上的斷乳期。2.少年后期的少年智力發(fā)展已基本成熟，并

9、且有鮮明的自覺性和目的性。3.這一時期的少年在注意發(fā)展上一般已達到成人水平。注意的集中性和確定性有所增強。4.在記憶方面，由于理解能力的加強，記憶發(fā)展仍處于上升趨勢。5.少年后期的少年思維有了更高的抽象概括性，理論思維開始形成。6.情感仍在進一步發(fā)展。1.道德意識形成。2.世界觀初步形成。3.理想初步形成。4.在以上條件下，初步形成了人格1.建立在真實基礎上的深刻性2.抒情性藝術性1.詩歌2.小說3.散文4.報告文學5.傳記文學1.寫實