精編自然科學(xué)基礎(chǔ)生物課程思政的教學(xué)探索科研論文報告

1、“自然科學(xué)基礎(chǔ)生物”課程思政的教學(xué)探索科研論文報告“自然科學(xué)基礎(chǔ)（生物） ”是師范類院校小學(xué)教育和學(xué)前教育專業(yè)的通識必修課程，該課程中蘊含著豐富的科學(xué)和人文精神，是思想政治教育目標(biāo)實現(xiàn)的重要載體。以“自然科學(xué)基礎(chǔ)（生物） ”課程為載體，挖掘課程思政的內(nèi)容，并采用不同的方法融入課程教學(xué)中，對教書與育人的同頻共振具有積極的作用。 [關(guān) 鍵 詞] 課程思政;自然科學(xué)基礎(chǔ)（生物）;融合 G642

2、 A 2096-0603（2022）03-0055-03 在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮培養(yǎng)人才的作用。課程思政理念最核心的就是抓住課程改革，深入挖掘所有課程中的思政育人功能，科學(xué)地設(shè)計內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生堅定正確的政治方向，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，確立科學(xué)的價值觀念，增強自身的綜合素養(yǎng)。課程思政在本質(zhì)上是將思想政治教育元素、價值理念及精神追求等有機融入課程中，對學(xué)校的思想、行為產(chǎn)生正面的影響，實現(xiàn)立德樹人，育

3、人先育德。 近年來，高校課程思政進入全面建設(shè)的新階段，是高校高度關(guān)注的理論以及實踐問題。2016 年 12 月，習(xí)近平總（生物） ”課程的思政教學(xué)改革，充分且深入挖掘思政元素，并融入課程教學(xué)中，對實現(xiàn)教書與育人的同頻共振具有非常積極的作用[4-6]。一、課程思政內(nèi)容的挖掘 （一）關(guān)注自然科學(xué)發(fā)展歷程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)科學(xué)與人文精神的結(jié)合 自然科學(xué)是研究自然界各門科學(xué)的全部總稱，整個自然界是人類認(rèn)識的對象，通過認(rèn)識自然界，進而解讀

4、現(xiàn)象的規(guī)律性，揭示現(xiàn)象發(fā)生的實質(zhì)。自然科學(xué)涵蓋了基礎(chǔ)科學(xué)、工程科學(xué)和技術(shù)科學(xué)等多個研究領(lǐng)域。自然科學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了萌芽階段、誕生和發(fā)展，發(fā)展歷程中蘊含豐富的思政元素。古代中國的自然科學(xué)有著輝煌的歷史，創(chuàng)造了卓越的成就，領(lǐng)先于世界。我國古代在天文學(xué)、農(nóng)學(xué)和中醫(yī)藥學(xué)等方面都有著驕人的成績，是人類文明最早的誕生地之一，也是現(xiàn)代文明的發(fā)源地之一。古代中國的四大發(fā)明（造紙、印刷術(shù)、指南針和火藥）是中國人智慧的結(jié)晶，對當(dāng)時社會經(jīng)濟的發(fā)展起到極大的促進作