貴州省基礎教育科學研究教育教學實驗2012年度申報課題課題指南

1、貴州省基礎教育科學研究、教育教學實驗 2012 年度申報課題課題指南附件 1：貴州省基礎教育科學研究、教育教學實驗課題指南（2010－2015）為進一步提高我省基礎教育科學研究、教育教學實驗（以下簡稱“教育科研”）的質量和水平，增強教育科研為學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展、教育改革及教育決策服務的能力，增強廣大教育工作者基礎教育研究的針對性和實效性，根據即將印發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020） 》 、 《中共貴州

2、省委省人民政府關于進一步鞏固“兩基”成果、提高義務教育水平的意見》(黔黨發(fā)[2010]5 號)、 《貴州省普通高中課程改革實驗實施方案(試行)》(黔教基發(fā)[2009]315 號)，結合我省基礎教育現狀和未來改革發(fā)展的需要制定本課題指南。一、重大課題重大課題主要指今后一段時期，我省基礎教育改革發(fā)展需要特別關注和研究的直接關系到我省基礎教育的內涵發(fā)展、公平發(fā)展和質量提高的重大問題。（一）義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測評估體系及數據處理軟件的開發(fā)研究（

3、二）義務教育階段教學質量的監(jiān)測評估方法、工具開發(fā)研究（三）學校發(fā)展性督導評估的實踐研究（四）民族民間文化教育發(fā)展保障體系研究（五）提高邊遠民族地區(qū)雙語教學質量研究（六）農村留守兒童關愛和服務體系建設研究（七）推進學校教育公平行動研究（八）學校文化建設與學校特色發(fā)展研究（九）基于學校發(fā)展計劃變革的學校自我發(fā)展機制研究（十）推進高中課程改革的實驗研究（十一）建立進城務工人員隨遷子女流動情況監(jiān)測制度研究（十二）中小學學齡人口變化與教師需求趨勢

4、預測研究(十三)提高農村非完全小學辦學水平行動研究（十四）農村學前教育發(fā)展機制與發(fā)展模式研究（十五）民族地區(qū)的多元文化（跨文化）與民族團結教育研究二、專題研究專題研究主要是指今后一段時期，我省基礎教育改革發(fā)展需要重點關注的一些領域，需要研究的一些重點、難點、熱點和實際問題，包括宏觀、中觀和微觀三個層面。（一）基礎教育政策與制度研究1.城鎮(zhèn)化發(fā)展與學校布局調整研究2.學校布局調整中被撤并學校的資產處置問題研究3.加快普及高中階段教育的條件

5、保障研究4.普及高中階段教育的多樣化路徑研究5.幼兒園辦園標準與評估體系研究16.多途徑擴大農村學前教育資源政策研究7.學前教育辦學體制研究15.農村教師住房問題的調查研究16.農村教師業(yè)余生活狀況調查研究17.教師心理健康研究18.雙語教學師資培養(yǎng)培訓研究19.教學案例開發(fā)與教師專業(yè)化發(fā)展研究20.新課程背景下師范生培養(yǎng)機制研究21.班主任成長規(guī)律及培養(yǎng)機制研究22.運用現代遠程教育手段拓寬校本教研途徑的實踐研究23.教研隊伍建設研究

6、24.城鄉(xiāng)教師工作負擔與合理配置研究25.課程設置與教師工作量標準研究26.中小學教師資源配置與管理機制研究27.民族民間文化教師隊伍建設研究（三）質量管理與教育教學評價研究1.建立以提高質量、促進公平為導向的督導評估制度研究2.基于學校發(fā)展計劃的學校督導評估研究3.建立多元化的教師激勵機制研究4.建立多元化的教育質量評價和獎勵制度研究5.構建多元化的學生評價與激勵機制研究6.學生綜合素質評價研究7.教師專業(yè)發(fā)展評價指標體系建設研究8.

7、有效課堂教學的評價研究9.課堂觀察與教學評價方式的變革研究10.建立科學合理的中小學學生評價教學的方法與制度研究11.學校教學質量管理體系建設研究12.學校教學質量自我評估與自我改進機制研究13.教育測量有效性與學科考試評價研究14.學校辦學質量標準研究（四）學校管理與學校發(fā)展研究1.構建師生參與為主體的校園文化建設研究2.構建基于學校發(fā)展計劃的自我監(jiān)測評估機制研究3.構建政府、學校、社區(qū)共同參與學校管理的機制研究4.構建依法辦學、自主