孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)工作方案7篇

1、孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)工作方案 孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)工作方案 7 篇孫權(quán)勸學(xué) 孫權(quán)勸學(xué) 教案 教案 篇 1教學(xué)重點(diǎn)：揣摩體會(huì)人物的語言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義?？赏ㄟ^朗讀來揣摩領(lǐng)會(huì)人物形象，讓學(xué)生進(jìn)行討論來理解課文。安排一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、課文導(dǎo)人。 一、課文導(dǎo)人。三國(guó)時(shí)期吳國(guó)有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴?？蓞蚊捎袀€(gè)毛病：不愛讀書學(xué)習(xí)。孫權(quán)屢屢勸他多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武

2、夫，讀書有何用?這回，孫權(quán)又來勸他了，結(jié)果怎樣呢?讓我們來看《孫權(quán)勸學(xué)》一文。二、簡(jiǎn)介作者作品。 二、簡(jiǎn)介作者作品。1．司馬光，北宋政治家、史學(xué)家，著有《司馬文正公集》。2．《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共一千三百六十二年的史事。司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。三、 三、學(xué)生齊讀課文。 學(xué)生齊讀課文。1．掌握下列加點(diǎn)詞的意思。五、分析對(duì)話，體會(huì)人物形象。 五、分析對(duì)話，體會(huì)人物形

3、象。1．請(qǐng)一位同學(xué)朗讀孫權(quán)的話。思考討論：①“不可不學(xué)!”寫出了怎樣的口氣?表現(xiàn)了怎樣的心理?用雙重否定的形式，語氣堅(jiān)決，不可置否，表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。②“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”表達(dá)丁怎樣的心態(tài)?“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。⑧“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！边@樣說有何作用?現(xiàn)身說法，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂語重心長(zhǎng)，言辭懇切。說明