初一教學(xué)教研工作計(jì)劃

1、第1頁(yè)共4頁(yè)初一教學(xué)教研工作計(jì)劃 初一教學(xué)教研工作計(jì)劃圍繞學(xué)?！鞍l(fā)展素質(zhì)教育，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，打造旗幟學(xué)?！边@一總體發(fā)展目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心，以課堂教學(xué)改革為突破口，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好教學(xué)的各項(xiàng)工作。深化管理，規(guī)范教師教學(xué)行為;強(qiáng)化師資，提高教師教科研水平;優(yōu)化質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提高和全面發(fā)展，堅(jiān)持抓核心、求突破;抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，使學(xué)校的教學(xué)工作邁入一個(gè)新的臺(tái)階。工作要點(diǎn)：1、多種舉措進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。 、多種舉措進(jìn)一

2、步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。2、加強(qiáng) 、加強(qiáng)“名師工作室 名師工作室”建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。 建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。3、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。 、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。4、加強(qiáng)科研課題管理，抓好校本研究。 、加強(qiáng)科研課題管理，抓好校本研究。5、依托“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)及新教育實(shí)驗(yàn)中親子共讀活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。具體措施：一、 一、細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過(guò)程管理。在教學(xué)常規(guī)管理方面

3、，突出“五個(gè)環(huán)節(jié)”，加強(qiáng)“三個(gè)研究”，嚴(yán)把“一個(gè)關(guān)口”。“五個(gè)環(huán)節(jié)”即備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試。各環(huán)節(jié)要點(diǎn)：、備課：個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，加強(qiáng)教研組和備課組的合作交流，在共享集體備課教案的基礎(chǔ)上，突出個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，從教材處理、教學(xué)策略、拓展練習(xí)、課后反思四個(gè)方面對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行原創(chuàng)而富有個(gè)性的設(shè)計(jì)，突出教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)優(yōu)勢(shì)。上課:課堂教學(xué)實(shí)踐以打造“三階六步”高效課堂為方向。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂信息反饋、教學(xué)

4、行為規(guī)范、互動(dòng)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系列研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。定期不定期組織教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)授課教第3頁(yè)共4頁(yè)要檢查教師是否在上課鈴響到達(dá)上課地點(diǎn);教師課堂教學(xué)行為是否規(guī)范;課堂教學(xué)組織是否有序等現(xiàn)象。轉(zhuǎn)課人員認(rèn)真做好轉(zhuǎn)課記錄，教學(xué)校長(zhǎng)及時(shí)總結(jié)反饋。班主任實(shí)行蹲課制度，每學(xué)期班主任至少要聽(tīng)本班教師兩節(jié)隨堂課，掌握本班教學(xué)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)本班教學(xué)合力。各科任教師要多走進(jìn)同學(xué)科教師的課堂隨即聽(tīng)課。每學(xué)期自主推門(mén)聽(tīng)課，每位科任教師不得少于

5、兩節(jié)，采用推門(mén)聽(tīng)課與適當(dāng)提前告知相結(jié)合的形式進(jìn)行。通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)對(duì)方常態(tài)教學(xué)下的亮點(diǎn)，找出不足，相互交流，共同提高，促使本校教學(xué)教研能力的提高。2、注重教師“四本”檢查，把具體要求轉(zhuǎn)化為教師日常行為。學(xué)校按照規(guī)定時(shí)間時(shí)間，分別對(duì)教師的教案(保持一周余案)、教學(xué)隨筆、聽(tīng)課筆記(每月不少月____節(jié))、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)與交流;杜絕教師平時(shí)不按時(shí)完成”四本“，學(xué)期末突擊補(bǔ)的現(xiàn)象，將教師的日常教學(xué)行為落到實(shí)處。檢查標(biāo)準(zhǔn)參照學(xué)校常規(guī)教學(xué)

6、檢測(cè)表，由包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交叉落實(shí)。對(duì)各教師的落實(shí)情況如實(shí)記錄并量化打分，兌現(xiàn)到期末績(jī)效核算。二、 二、切實(shí)發(fā)揮“骨干教師、學(xué)科帶頭人”的示范、引領(lǐng)和輻射作用，建立“骨干團(tuán)隊(duì)”工作室?！肮歉蓤F(tuán)隊(duì)”建立的原則：1、老青幫扶，形成合力。團(tuán)團(tuán)隊(duì)建立原則上要求____歲以下的青年教師全員參與，同時(shí)懇請(qǐng)____歲以上的教師積極指導(dǎo)，形成一支老少幫扶、共同成長(zhǎng)、克難奮進(jìn)的科研團(tuán)隊(duì)。2、發(fā)揚(yáng)民主，尊重意愿。年輕教師不愿承擔(dān)科研任務(wù)者可主動(dòng)提出，年老教師愿意