區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計(jì)劃

1、1市中區(qū)小學(xué)市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以《山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范》和《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以市教研工作計(jì)劃為引領(lǐng)，以區(qū)教育體育局1號(hào)文和2號(hào)文為依據(jù)，遵循教學(xué)研究的規(guī)律和特點(diǎn)，抓住問(wèn)題教研，凸顯高效課堂的推進(jìn)，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成，促使全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的均衡、全面的發(fā)展。二、主要工作及措施二、主要工作及

2、措施1增強(qiáng)責(zé)任心，進(jìn)一步提升學(xué)科教研人員的水平。每一位教研員要進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)，樹(shù)立教研人員的良好形象。改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研究，主動(dòng)占領(lǐng)教育教學(xué)理論的制高點(diǎn)，用先進(jìn)理論指導(dǎo)教學(xué)和教研，用科研引領(lǐng)教學(xué)。每一位教研人員要趁勢(shì)而上，喚醒專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)，要敢于創(chuàng)新，有自己的思想，深入學(xué)校，深入教師，深入學(xué)生，做好學(xué)科教研的調(diào)研與指導(dǎo)工作。要在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展上下功夫，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)研究的內(nèi)

3、在規(guī)律，認(rèn)真履行教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)、上示范課、聽(tīng)評(píng)課、案例分析、區(qū)域交流、網(wǎng)絡(luò)教研、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推廣等崗位職責(zé)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教研活動(dòng)。根據(jù)區(qū)教研計(jì)劃要求，我們每一位教研員要做到“十個(gè)一”（一篇論文、一場(chǎng)報(bào)告、一個(gè)日記、一篇讀書(shū)反思、一個(gè)課件、一節(jié)示范課、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)一節(jié)高水平課、幫扶一名弱師、包靠一個(gè)村小或教研組），確保教研員管理、研究、指導(dǎo)、服務(wù)等職能的發(fā)揮。及時(shí)總結(jié)、反思各項(xiàng)工作，明確工作的重心。2加強(qiáng)學(xué)科教師隊(duì)伍的建設(shè)，全面

4、規(guī)范教師教育教學(xué)行為。人能弘道，亦能壞道。一切取決于人。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，從小處講，“道”是我們所從事的教學(xué)教研工作。我們一是要從細(xì)處著手，提高每一位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極履行教學(xué)過(guò)程中的“八個(gè)精心”，包括：精心制定學(xué)期（學(xué)段）教育教學(xué)計(jì)劃，精心開(kāi)發(fā)課程資源，精心備課，精心上課，精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)，精心組織考試與評(píng)價(jià)，精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活，精心進(jìn)行教育教學(xué)反思。3一是繼續(xù)搞好小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)。發(fā)揮教研員的研究與服務(wù)職能，為廣大數(shù)學(xué)教師

5、搭建交流、研究的平臺(tái)。活動(dòng)中仍以課例為載體，以研究教材和研究教法為重心，以使用好教參為突破口，以互動(dòng)交流為主要形式，幫助廣大教師解決課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題，并積極貫穿先考后研的教研活動(dòng)形式，將成績(jī)列為教師考評(píng)的內(nèi)容，促進(jìn)教師形成研究教材、研讀教參的意識(shí)。二是要抓好個(gè)人備課，向備課的實(shí)效性方面下功夫。沒(méi)有問(wèn)題，我們進(jìn)行教學(xué)研究的目的何在？問(wèn)題才是我們教研的抓手，也就是我們備課的目的和出發(fā)點(diǎn)。要從教材的理解、應(yīng)用、學(xué)情等方面入手，要引領(lǐng)大

6、家重視學(xué)習(xí)教材與教師教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，并積極將課內(nèi)與課外的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生從“認(rèn)知”向“素養(yǎng)”方面轉(zhuǎn)變。三是抓好作業(yè)的布批與反饋。作業(yè)是師生共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的重要形式。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，作業(yè)教學(xué)包括相互連貫的四個(gè)階段，即教師設(shè)計(jì)作業(yè)、學(xué)生做作業(yè)、教師批改作業(yè)、師生共同進(jìn)行矯正教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，每一名教師要開(kāi)展有效作業(yè)的實(shí)踐與研究，其是作業(yè)的針對(duì)性、趣味性；作業(yè)的量；作業(yè)的格式要求；作業(yè)的有效批改與反饋；作業(yè)的精選與分層設(shè)

7、計(jì)等。鼓勵(lì)教師結(jié)合小課題研究及《標(biāo)準(zhǔn)》的使用，大膽嘗試，探索與積累優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。各年級(jí)備課組至少進(jìn)行一次課外作業(yè)有效研討與檢查、監(jiān)控。同時(shí)處理好基礎(chǔ)訓(xùn)練（伴你成長(zhǎng)）、配套練習(xí)的使用關(guān)系。四是抓好單元形成性檢測(cè)題的使用。各單位要讓檢測(cè)題真正具有診斷、評(píng)價(jià)的功能。試卷評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)的多元性，推行無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)措施，考試分析有效、及時(shí)，具有針對(duì)性，講評(píng)、反饋認(rèn)真，補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施到位，有實(shí)效性。5強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以《市中區(qū)中小學(xué)生學(xué)