禁毒教育校本課程教材

1、禁毒教育校本課程教材張坂中心小學第一課時 毒品常識【教學目標】 1、知識目標 (1)通過學習，了解毒品的分類與名稱; (2)能初步識別常見的毒品。 2、能力目標通過教學，使學生對“什么是毒品”基本知識有個初步的了解，有助于增強青少年對毒品的識別能力及其危害性識別能力 的提高。 3、情感、態(tài)度、價值觀使廣大小學生從小樹立起對毒品的預防 意識及與遠離毒品的堅強信念。 【教學準備】:請學生通過各種形式，了解毒品的知識，學生注 意觀察在自己

2、學校、村莊附近是否有偷種罌粟的現(xiàn)象。 【教學過程】導入新課毒品問題是當今國際社會面臨的一個嚴重社會問題。受國際毒潮的影響，20 世紀 70 年代末、80 年代初，毒品問題在我國死灰復燃，逐步蔓延、發(fā)展，成為社會的一大毒瘤，威脅到廣大到青少年的健康成長。一些青少年學生由于對毒品的無知，沾染上吸毒的惡習，不僅毀掉了青春、毀掉了前途，有的還失去了生命。 今天，我們就來一起認識一下毒品。 一)什么是毒品?讓學生根據自己的所聞，指出自己所知道的毒

3、品名稱。同時，一定要讓學生明白，我們這里所講的毒品并不是指砒霜、毒藥之類能夠使人致死的有毒物質，而是能夠使人成癮的那些 麻醉藥品和精神藥品。而且麻醉藥品并不都是毒品，醫(yī)院里病人做手 術開刀用的麻醉藥品就不是，只有在連續(xù)使用后能夠使人成癮的麻醉 藥，才屬于毒品范疇。精神藥品同樣也不都是毒品。 (二)我國常見的毒品 我國吸毒人群經常濫用的毒品多媒體:《青年期防范毒品系列教育片》海洛因，俗稱白面、白粉、四號等，是鴉片中危害最大的品種，目前被世

4、界各國稱為“頭號毒品” 。我國吸毒人員主要以吸毒海 洛因為主，大約占 70%以上。濫用海洛因、鴉片、嗎啡的吸毒者，毒 癮發(fā)作時，涕淚交流，大哭大叫，難受之狀猶如萬箭穿心。鴉片， 俗稱大煙、煙土。多媒體出“妖艷的罌粟花” 。出示罌粟生產二、認識毒品什么是毒品?毒品是我國的習慣性講法，這里指的毒品，不包括砒霜、敵敵畏、氰化物等可直接致人于死亡的劇毒藥品， 是特指出于非醫(yī)療目的而反復連續(xù)使用能夠產生依賴性(即成癮性)的藥品。而國際上習慣稱之

5、為麻醉品、精神藥品的濫用。 《中華人民共和國禁毒法》第一章第二條規(guī)定:本法所稱毒品，是指鴉片、海洛 因、甲基苯丙胺(冰毒)、嗎啡、大麻、可卡因，以及國家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。從自然屬性講，這 類物質在嚴格管理下合理使用，具有臨床治療價值，那就是藥品;從 社會屬性講，如果非正常需要而強迫性覓求，使這類物質失去了藥品的本性，這類物質就成了毒品。我國政府非常重視禁毒斗爭， 《禁毒法》第一章第四條第一款明確了我國的

6、禁毒工作實行預防為主，綜合治理，禁種、禁制、禁販、禁吸并舉的方針。 三、毒品是怎么來的呢?當今世界有哪些主要產毒區(qū)?學生可以充分討論，讓學生自己來講毒品的主要來源以及當今世界的主要產毒區(qū)。小結:毒品有兩大來源，一是從毒品原植物，如罌粟、大麻和古柯葉中提煉，二是采用有關的化學藥品合成。目前，世界上的毒品主 要還是來自毒品原植物。當今世界上的三大主要毒品產地，即“金三 角” 、 “金新月” 、 “銀三角” ，生產的毒品占全世界 90%以上

7、。 拓展:為何這些地方會成為主要的產毒區(qū)?教師啟發(fā):客觀因素: (1)這些地方大部分是海拔千米以上的餓崇山峻嶺，密林遍布， 氣候炎熱，雨量充沛，土壤肥沃。 (2)這些地方經濟、文化非常落后，山民們祖祖輩輩栽種山地 稻做口糧，并靠種植罌粟換取現(xiàn)金。在他們眼中，罌粟和其他農作物 沒有什么兩樣，而且種植罌粟的經濟價值遠遠高于其他農作物。主觀因素:由于緬甸、泰國和老撾三國政府均鞭長莫及。根據以上對世界 主要產毒地區(qū)的原因分析，大家可以思考一下，

8、如何才能有效地從源頭上控制甚至消除毒品原植物的種植?學生充分討論。教師總結:多媒體--水稻專家袁隆平中國政府支援緬甸邊疆地區(qū)山民種植水稻， 由于技術先進，方法科學，在部分地區(qū)山民種植水稻所產生的經濟效益已經接近甚至超過種植罌粟的效益。而凡是這些地方毫無疑問禁止種植鴉片的政策基本已得到有效的控制。 四、預防--社會共同的行動據。有關專家介紹，禁毒的最好方法就是不吸毒，要做到這一點，首要的任務就是如何使青少年能夠主動地拒絕毒品。目前，一個共