幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿：頑皮的小雨滴

1、 幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿：頑皮的小雨滴 幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿：頑皮的小雨滴1、幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿：頑皮的小雨滴 各位領(lǐng)導(dǎo)、教師： 大家好!今日我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)——頑皮的小雨滴。由于大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類供應(yīng)了生存的條件，為人類制造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎：“天上為什么會(huì)下雨?”

2、 “風(fēng)是從哪里來(lái)的?” “為什么云有各種外形?” 《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，再者，環(huán)境是重要的教育資源。 ”所以我從幼兒的興趣動(dòng)身，選擇“頑皮的小雨滴”這個(gè)活動(dòng)。 大班階段是幼兒共性初步形成的階段，幼兒的共性和交往力量在學(xué)習(xí)中得到充分進(jìn)展。依據(jù)本班幼兒口語(yǔ)進(jìn)展特點(diǎn)以及大班語(yǔ)言進(jìn)展目標(biāo)，因此，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為： 1、能感受散文中的美麗語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的美麗意境。 2、發(fā)揮想象，深

3、入理解畫面內(nèi)容，大膽地用語(yǔ)言表述畫面的意境，培育幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。 3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運(yùn)用各種材料制作小雨滴，使抱時(shí)跳到樹上、落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，骨碌碌滾下來(lái)。把清清的池塘當(dāng)游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。 躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過(guò)一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中美麗的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的美麗意境，培育幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓舞

4、每個(gè)孩子都能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，接下來(lái)我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去?并請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái)，可以說(shuō)給教師聽，也可以說(shuō)個(gè)同伴聽。使每位幼兒都有時(shí)機(jī)發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。同時(shí)，我深入到孩子們中間，和他們溝通、急躁傾聽，努力理解他們的想法，并對(duì)他們進(jìn)展知道幫忙，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。 在活動(dòng)延長(zhǎng)局部我讓幼兒用各種畫筆來(lái)畫自己想象當(dāng)中的小雨滴，進(jìn)而

5、突出談話的主題。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑皮的事?在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說(shuō)自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，進(jìn)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)力量、交往力量。最終，通過(guò)多每一個(gè)把幼兒剛剛的創(chuàng)作過(guò)程在視頻上展現(xiàn)出來(lái)，為幼兒供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、觀賞、共同提高，也是教師對(duì)幼兒表達(dá)自己情感的理解和想象的鼓舞，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，到達(dá)了在歡樂(lè)