秤教學反思模板5篇

1、 秤教學反思模板 秤教學反思模板 5 篇秤教學反思篇 1 熟悉聲母，我們是用兒歌來熟悉的。像“bbb,拉開天線聽播送；ppp,舉著小旗爬山坡；mmm，兩個門洞下面玩摸人；fff,住著拐杖拜大佛。 ”通過兒歌，我們不但熟悉了字母的外形，還懂得了字母的讀音。實在是一舉兩得的事情。在今日的編兒歌中，齊迪和田峰奇同學編的特別好，上面的 p 和 f 就分別是他們兩個編的。我想

2、一種語言風格的形成是與教師的要求分布開的，同時作為一名語文教師也必需不斷的錘煉自己的語言，使自己的語言簡練準確，對學生起到示范作用，這樣學生才會在潛移默化的過程中形成自己獨特的語言風格，使自己的語文水平能夠不斷的提高。 關于聲母與韻母的拼讀，對學生來說的確是個難點，有許多同學拼不出來，并且是我們剛剛教會 ba,再拼讀 bo,前面的又忘了，有時候我很想發(fā)火，但是想象學生究竟還是一群孩子，任何事物的學習都需要一個過程，對孩子來說更是如此，因

3、此我們必需給孩子時間，給孩子練習的時機，讓他們在不斷的練習中查找讀拼音的那種感覺，當那種感覺找到了，孩子們讀拼音也就順當多了。 課堂紀律還不是很好，我總感到自己的兒童心理摸索的不是很夠，第五自然段時，為了讓學生在朗讀時能夠表達出秋姑娘對好朋友無微不至的照顧，我先范讀，依據(jù)學生爭強好勝的心理讓他們向教師挑戰(zhàn)，看誰讀得比教師更象秋姑娘，然后分組賽讀。在最終兩個自然段的學習時，我讓兩個學生范讀評議后，用同桌一問一答，教師問學生答等多種形式來體

4、會驚奇的語氣和舒服的語氣。 二、注意學法指導。 本文其次至第五自然段構造相像，我指導學生進展其次自然段的學習后，讓學生仿照上面的學法，想想秋姑娘又給誰寫信，信上說了什么，該怎么讀好秋姑娘的信，以四人小組合作學習 35 自然段，培育學生自主學習的力量。 三、注意培育創(chuàng)新意識。 文內(nèi)容新奇活潑，有助于學生創(chuàng)新力量的培育與實踐。在教學中，我努力挖掘文中的空白處，如：秋姑娘還給誰寫了信，說了什么?假如你是秋姑娘的好朋友，讀了她的來信后，你會怎么