遠程教育反思

1、 遠程教育反思 遠程教育反思遠程教育反思 龍坪中學 汪紅兵 隨著現(xiàn)代遠程教育課題討論的不斷深入，學校積極應用現(xiàn)代遠程教育資源搞好課題討論的熱忱正在高漲，遠程教育資源所發(fā)揮的效益也正在到達一個新的水.自參與遠程教育學習以來我越來越深的感受到，隨著社會的進展，科技的進步，教育改革的不斷深入，遠程教育作為一種新形式開頭進入各類學校，這種新的教學手段被廣泛地應用于教學當中，

2、必將打破原來構造體系，引起教學過程的變革。 現(xiàn)代遠程教育是運用計算機信息技術平臺,通過非連續(xù)通信克制時空間隔來重新產生、重新組合、再度構建教與學的過程。遠程教育與一般教育的最大的區(qū)分在于教師的教和學生的學這兩個方面,即教學和學習行為在時空上所產生的分別事實,以及所具有的技術性與開放性等特征。因此,遠程教育的進展和現(xiàn)代信息與通信技術、現(xiàn)代教育技術的進展有著密不行分的聯(lián)系。隨著現(xiàn)代教育技術興起，傳統(tǒng)教育與教學模式受到了極大的沖擊。不僅引起了

3、教育思想、教學理念、辦學體制以及教學模式、內容、手段、方法的變革,更有力地推動了整個教育的改革與進展。基于教育技術與計算機多媒體技術的親密聯(lián)系,以及隨著在此根底上進展起來的先進教育觀念和教育方法在遠程教育中的應用,現(xiàn)代教育技術將愈來愈重要，也轉變了過去那種傳統(tǒng)落后的教育思想。其教育觀念，教育方法與教育手段在遠程教育中更有了一個全新的熟悉。尤其是實施素養(yǎng)教育的今日，對于我們生活在偏遠山區(qū)的農村孩子和教師來說極其重要，已經成為進展學生的智力

4、、拓寬學生的學問面、優(yōu)化課堂教學構造，提高教學質量必不行少的教學手段。 現(xiàn)代遠程教育是借助于衛(wèi)星電視網絡、電信網絡和計算機網絡等技術平臺開展的教育活動。它具有數字化、交互式和多媒體等特點,可采納遠程交互式的教學手段,實現(xiàn)了超時間和空間的信息傳遞。充分表達了遠程教育所特有的開放性和敏捷性,并具有多樣化和共性化的教學特征。遠程教育資源以音、形、色、光等多種手段來激發(fā)學生的學習興趣，陶冶其情操、進展其智能、提高其審美力量，更有利于促進學生的全