四年級美術下冊教案-第16課 千姿百態(tài)的帽子（3）-人教版

1、《千姿百態(tài)的帽子》教學設計 《千姿百態(tài)的帽子》教學設計教材分析： 教材分析：《千姿百態(tài)的帽子》是人教版四年級下冊美術教材中的第 16課。本課屬于設計.應用和造型.表現(xiàn)這兩個學習領域，是為了培養(yǎng)學生的動手制作能力，激發(fā)學生熱愛生活的情感而設置的課程。本課以學生所熟悉的帽子為題材，向學生展示了各式各樣的帽子 圖片，學生通過欣賞和 制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)造能力。學情分析： 學情分析：四年級學生，大部分學生

2、能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。教學目標： 教學目標：1.知識與技能目標：了解帽子的有關知識并能利用各種材料和方法制作帽子。2.過程與方法目標：通過欣賞和制作帽子，培 養(yǎng)學生感知美的能力與創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生熱愛生活的情感，培養(yǎng)團結互助的精神 。教學重點與難點： 教學重點與難點：1.重點：運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、卷，刻等方

3、法制作成立體的帽子。二、授新：1、英國賽馬節(jié)上有千姿百態(tài)的帽子，其實我國的帽子文化也源遠流長?！鍪疚覈弊游幕幕脽羝俟糯跗?，無帽而有巾，人們用巾來包頭或扎發(fā)髻，可以擦汗，擋風遮日。②北周時期，為了便于戴 用，特意把巾制成有四個角的形狀，當時稱作“幞頭”，它便是我國最早的帽子。③東晉時期，四角帽逐漸改為向左右延伸出兩個長角，由此演變成烏紗帽。④還有一種特殊的帽子，它是至高無上的象征，這就是帝王專用的 “冕”。⑤清朝，官員的帽子又

4、融入了滿族的民族文化。⑥到了現(xiàn)代，帽子逐漸被人們廣泛接受，發(fā)展 為現(xiàn)代各式各樣的帽子?！緦W生感受了解我國帽子文化的淵遠，增強民族自豪感】2、 同學們平時帶過帽子嗎？（學生齊答）我們平時帶的帽子有什么作用呢？（找 3-4 位學生回答）同學們說的都很對，但除了這些作用，帽子還有一些特殊的功能，他能區(qū)分不同人的職業(yè)和身份，同學們知道哪些帽子有這樣的功能呢？（5-6 位學生回答）同學們找的帽子都很具有代表性。小結：這樣看來我們的帽子到了夏天可以