詩歌小熊過橋[修改版]

1、第一篇：詩歌 第一篇：詩歌 小熊過橋 小熊過橋詩歌 小熊過橋 活動目標(biāo)：1.感知并理解詩歌，學(xué)習(xí)按一定節(jié)奏朗誦詩歌。 2.體會小熊過橋的心情，嘗試用語言、動作表達(dá)出來。 3.遇見苦難要勇敢，并懂得克服困難。 活動準(zhǔn)備：小橋、 《小熊過橋》課件 活動過程： 一、教師帶領(lǐng)幼兒如活動室 設(shè)置情景，帶領(lǐng)幼兒過小橋，初步體驗走上小橋的感覺 1. 你在過小橋的時候，心情怎么樣？ 2. 老師告訴小朋友一個秘密：森林里有只小熊要去找好朋友玩，在去小朋友

2、家的路上也有一座小橋，我們來看看小熊怎樣過橋的好嗎？ 二、播放課件，教師朗誦詩歌第一段，初理解小熊心里：害怕 1.小竹橋怎么樣（引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語句回答） 2.小熊走到橋上怎么樣了（學(xué)一學(xué)）他心里有什么感覺。 3.頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣？小熊怎么說的 三、播放課件，教師有感情的朗誦詩歌第二段，理解小熊的心里：勇敢、自信 1.小熊怎樣過橋？誰來幫助它的？鯉魚對它說了什么？ 2.小熊過橋后，心里怎展。 針對這一現(xiàn)象，我從調(diào)動學(xué)生

3、學(xué)習(xí)興趣入手，寓知識與技能學(xué)習(xí)于音樂游戲活動之中，在綜合了布魯納結(jié)構(gòu)主義發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式、個性化教學(xué)模式、學(xué)習(xí)動機(jī)論、情境教學(xué)法等理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)生特點和小學(xué)音樂學(xué)科特點，以及教師自身特點，運(yùn)用音樂戲劇化教學(xué)模式： 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問題 進(jìn)入角色 驗證總結(jié) 直覺判斷 理性分析 通過創(chuàng)設(shè)鮮明的角色形象，輔之以生動的文學(xué)語言，借助于音樂的藝術(shù)感染力，讓學(xué)生溶入扮演的角色之中，以激發(fā)和維持學(xué)生的注意力和好奇心，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，最終發(fā)現(xiàn)問題

4、并得出結(jié)論和規(guī)律。最終自主發(fā)現(xiàn)并真正體會“回旋曲式”的結(jié)構(gòu)特點。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)和活動過程中，培養(yǎng)合作的集體主義精神，懂得如何與他人合作，激發(fā)學(xué)生熱愛集體、熱愛生活的情感和在困難面前做勇敢自信的人。 2、過程與方法：通過角色扮演、歌唱、自制樂器伴奏等形式，體驗感受音樂的變化與歌曲情緒變化的關(guān)系，由直覺判斷到理性總結(jié)歸納，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力。 3、知識與技能：學(xué)會歌唱《小熊過橋》 ，通過學(xué)習(xí)了解樂曲《小熊過橋》的