小學(xué)寒假專項教育活動學(xué)習(xí)心得體會

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —小學(xué)寒假專項教育活動學(xué)習(xí)心得體會 小學(xué)寒假專項教育活動學(xué)習(xí)心得體會段 長 聲 寒假期間的政治學(xué)習(xí)令我感想頗多，新形式下對教師提出了更高的要求，由此，有些老師感到壓力增大，這一方面是責(zé)任心鞏固的表達(dá)，同時也從側(cè)面反映了制度上的失之于寬，失之與軟。 xx 市新的師德考核手段把教師的德、能、勤、績都涵蓋了進(jìn)去。個人認(rèn)為有其合理的地方，也有其不恰當(dāng)?shù)牡胤?。教師間的

2、互評打分所占的比重降低是抑制“人緣分”的有效手段。但教師的教學(xué)實績也納入“德”的考量，吾認(rèn)為不大恰當(dāng)，一是教學(xué)實績造成了屢屢使用，重復(fù)使用，結(jié)果有可能成為“唯分?jǐn)?shù)論” 。雖說態(tài)度抉擇一切，但也有品德高尚，勞績一般的教師。學(xué)生的勞績是多方面因素綜合的結(jié)果。甚至從純理論上講，德與能與績是根本不同的考量目標(biāo)。 對待師德問題，個人的熟悉分外重要。日本的時川大三說，由工作產(chǎn)生的疲乏，能使人在休息時感到高興，而由怠情產(chǎn)生的疲乏，只能使人在休息時感到

3、煩躁和懊喪。我接著闡述，對待工作的態(tài)度不同會產(chǎn)生不同的心理反映，反過來，不同的心理回響（也可以說是心態(tài)）會對工作產(chǎn)生不同的效果。 教導(dǎo)，首先是教師品格的陶冶，行為的熏陶，然后才本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —對虛假浮夸自欺欺人的行動有抗拒力，不人云亦云，不言不由衷。其次要做一個有多元思想的人。有自己的見解并不是排斥其他人的觀點。有一句話說得好，正是由于有各色各樣的個體，才組成多彩多姿的總

4、體。生命有我更精彩，生活無我也精彩。我們要在“更”字上下功夫。凡事要有度，不排斥別人的見解，也不是對錯誤的觀點“寬容”到縱容，對錯誤的言論要向其旗幟鮮明、針鋒相對地開戰(zhàn)。 結(jié)果，還要做一個有人格、有人品的人。所謂有人格和人品，其實是對前述的概括和升華。面對強勢依舊堅持自己的見解，能正確區(qū)分?jǐn)澄覜_突和內(nèi)部沖突，在內(nèi)部敢于批評的自我批評； 在外部不惜犧牲自身的生命來保衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。教師要用自己的聰慧去看清前面的路，分析利弊，選擇方向，成為主