創(chuàng)辦職業(yè)中學(xué)項(xiàng)目投資計(jì)劃書

1、 核準(zhǔn)通過，歸檔資料。 核準(zhǔn)通過，歸檔資料。未經(jīng)允許，請(qǐng)勿外傳！ 未經(jīng)允許，請(qǐng)勿外傳！目 錄一、概述…………………………………………………………（3）二、創(chuàng)辦育英職業(yè)學(xué)校（民辦）的必要性……………………（4）三、創(chuàng)辦育英職業(yè)學(xué)校（民辦）的可行性……………………（）四、創(chuàng)辦育英職業(yè)學(xué)校（民辦）的基本構(gòu)思………………（）五、效益評(píng)價(jià)……………………………………………………（）六、風(fēng)險(xiǎn)分析……………………………………………………（）七、

2、實(shí)施項(xiàng)目單位簡(jiǎn)介…………………………………………（）八、附件…………………………………………………………（）一、校園規(guī)劃草圖二、法人資格證書三、機(jī)構(gòu)代碼證書四、稅務(wù)登記證書五、驗(yàn)資報(bào)告關(guān) 于 創(chuàng) 辦育英職業(yè)學(xué)校（民辦）的可行性申 請(qǐng) 報(bào) 告一、概述黨的十七大報(bào)告明確指出，要“大力發(fā)展職業(yè)教育”，這無疑是給我們發(fā)展職業(yè)教育指明了方向。大力發(fā)展職業(yè)教育，加快人力資源開發(fā)，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，推隨著我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平逐漸提高，人民

3、群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源（包括優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源）的需求日益強(qiáng)烈，但目前我們所能提供的優(yōu)質(zhì)教育非常有限，每年有大量的初中畢業(yè)生畢業(yè)后大量赴外地讀書或外出打工。目前，平魯區(qū)高中教育、職業(yè)教育的發(fā)展缺乏競(jìng)爭(zhēng)，活力不足，可供廣大人民群眾選擇的教育資源短缺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要。全區(qū)每年初中畢業(yè)生 4500 人，而升入高中的僅 1500 人左右，升學(xué)率 33%，低于全省平均水平44%，升入職中的 800 人左右，還有 2300 多初中畢業(yè)生未經(jīng)培

4、訓(xùn)就走向勞動(dòng)市場(chǎng)，給社會(huì)造成很大壓力。所以積極發(fā)展民辦職業(yè)教育，可彌補(bǔ)普通高中教育和職業(yè)教育發(fā)展的不足，是我區(qū)教育工作的重要任務(wù)。同時(shí)，是對(duì)我區(qū)公辦職業(yè)教育最有效的補(bǔ)充和強(qiáng)力促進(jìn)，并加快在辦學(xué)形式多樣化方面的有益探索。（四）創(chuàng)辦育英職業(yè)學(xué)校（民辦），是強(qiáng)有力提高我區(qū)勞動(dòng)力素質(zhì)的客觀需求。 （四）創(chuàng)辦育英職業(yè)學(xué)校（民辦），是強(qiáng)有力提高我區(qū)勞動(dòng)力素質(zhì)的客觀需求。我區(qū)地上產(chǎn)業(yè)很少，勞動(dòng)力資源豐富，但勞動(dòng)力文化科技素質(zhì)不高，大多缺乏專業(yè)技能，外

5、出打工也僅靠傳統(tǒng)的師徒方式獲得一點(diǎn)技能。人力資源的比較優(yōu)勢(shì)沒有得到有效開發(fā)，已嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和農(nóng)民增收創(chuàng)收，就業(yè)矛盾比較突出，好多人無事干，好多事無人干，這個(gè)問題的癥結(jié)就是勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)不夠。因此，急需有一所上檔次、上規(guī)模的民辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校來加強(qiáng)我區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。只有興辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校，對(duì)適齡人口進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動(dòng)力素質(zhì)，將人口壓力變?yōu)槿肆Y源，才能帶動(dòng)農(nóng)民增收，促進(jìn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在全社會(huì)確立人力資源是經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)期

6、持續(xù)發(fā)展的第一資源；全面開發(fā)人力資源是全面建設(shè)小康社會(huì)的第一目標(biāo)；全面開發(fā)人力資源是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)國的第一國策；全面開發(fā)人力資源是各級(jí)政府的第一責(zé)任。三、創(chuàng)辦育英職業(yè)學(xué)校（民辦）的可行性（一）適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，市場(chǎng)前景廣闊。 （一）適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，市場(chǎng)前景廣闊。我國社會(huì)正從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正發(fā)生著質(zhì)的飛躍，從傳統(tǒng)的廉價(jià)勞動(dòng)力低成本競(jìng)爭(zhēng)向依靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化，因此，擁有大批智能型技術(shù)工人和實(shí)用型技術(shù)工人

7、，已被公認(rèn)為提高一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，但“技工荒”正困擾許多省區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程。近年來，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省區(qū)尤其是長(zhǎng)三角、珠三角地區(qū)，“技工荒”正成為制約當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展速度的致命性因素。全國技工總量不能滿足市場(chǎng)所需同步增長(zhǎng)這一矛盾，導(dǎo)致各地各企業(yè)紛紛以各種方式搶人才、挖技工，因而，興辦職業(yè)教育、培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的產(chǎn)品——新型技術(shù)性工人，將是一條利我利他、益國益民的多贏之路，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然選擇。（二）民辦職業(yè)教育完全符合國家政策，受國家法

8、律鼓勵(lì)。 （二）民辦職業(yè)教育完全符合國家政策，受國家法律鼓勵(lì)。《中華人民共和國職業(yè)教育法》第七條規(guī)定：“國家采取措施，發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，扶持少數(shù)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展”。國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。山西省委、省政府《關(guān)于進(jìn)一步振興職業(yè)教育的若干意見》指出：“要牢固樹立抓職業(yè)教育就是抓發(fā)展、抓就業(yè)、抓富民、抓穩(wěn)定的觀念，努力開創(chuàng)職業(yè)教育發(fā)展的新局面

9、。”朔州市政府也出臺(tái)了相應(yīng)的政策，以促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，因而，從中央到地方各級(jí)政府都在高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，出臺(tái)了很多鼓勵(lì)、優(yōu)惠政策，職業(yè)教育的春天已經(jīng)來到。（三）整合育英學(xué)?，F(xiàn)有資源，為創(chuàng)辦、發(fā)展育英職業(yè)學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 （三）整合育英學(xué)?，F(xiàn)有資源，為創(chuàng)辦、發(fā)展育英職業(yè)學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。整合育英學(xué)?，F(xiàn)有資源，特別是優(yōu)質(zhì)的管理資源，為創(chuàng)辦、發(fā)展育英職業(yè)學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理，往往決定辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。職校學(xué)生難以管理