北師大六年級下冊數(shù)學(xué)第二單元比例教案

1、比例的相識 比例的相識學(xué)習(xí)目的： 學(xué)習(xí)目的：1．聯(lián)絡(luò)圖形的放大和縮小理解比例的意義，通過練習(xí)使學(xué)生進一步理解、駕馭比例的意義。2．理解比例的意義，駕馭組成比例的關(guān)鍵條件，并能正確的推斷兩個比能否組成比例。學(xué)習(xí)重點： 學(xué)習(xí)重點：理解比例的意義學(xué)習(xí)難點： 學(xué)習(xí)難點：應(yīng)用比例的意義推斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。學(xué)習(xí)打算： 學(xué)習(xí)打算：白板課件教學(xué)過程： 教學(xué)過程：溫故互查： 溫故互查：1、什么是比？（1）一輛汽車 5 小時行駛 3

2、00 千米，寫出路程剛好間的比，并化簡300：5＝60：1（2）小明身高 1.2 米，小紅身高 1.4 米，寫出小明及小紅身高的比1.2：1.4＝12：14＝6：72、求下列各比的比值12：16 3/4：1/8合作探究： 合作探究：1.教學(xué)比例的意義。（1）談話：哪兩張照片像？為什么？（2）引導(dǎo)、溝通。照片放大前后長的比是 12：6，寬的比是 8：4，兩個比化簡后都是 2：1，它們的比值都是 2。這兩個比相等，因此可以寫成下面的等式：

3、板書：12：6=8：4 （3）提醒定義：(板書)像這樣表示兩個比相等的式子叫做比例。2.豐富比照例的感知探討：（出示問題）“分別寫出每張照片長和寬的比。這兩個比也能組成比例嗎？”小組溝通：第一張照片長和寬的比是 6：4，第二張照片長和寬的比是 3：2，這兩個比的比值都是 1.5。我們可以發(fā)覺這兩個比相等，因此組成比例。3.推斷兩個比是否能組成比例談話：請同學(xué)們想一想，剛剛我們是怎樣推斷兩個比是否能組成比例的？比例的性質(zhì) 比例的性質(zhì)學(xué)習(xí)目

4、的 學(xué)習(xí)目的：1、理解比例各局部的名稱，探究并駕馭比例的根本性質(zhì)，會依據(jù)比例的根本性質(zhì)正確推斷兩個比能否組成比例，能依據(jù)乘法等式寫出正確的比例。2、通過視察、揣測、舉例驗證歸納等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)驗探究比例根本性質(zhì)的過程，浸透有序思索，感受變及不變的思想，體驗比例根本性質(zhì)的應(yīng)用價值。學(xué)習(xí)重點 學(xué)習(xí)重點：探究并駕馭比例的根本性質(zhì)。學(xué)習(xí)難點 學(xué)習(xí)難點：推斷兩個比能否組成比例，依據(jù)乘法等式寫出正確的比例。學(xué)習(xí)打算 學(xué)習(xí)打算：比例的意義教學(xué)過程 教學(xué)

5、過程：一、相識比例各局部的名稱1、呈現(xiàn)：4:5 和 8:10 （1）相識嗎？叫什么？（2）正確嗎？為什么？（4:5=0.8，8:10=0.8，所以 4:5=8:10）（3）求比值，推斷兩個比能否組成比例。2、介紹比例各局部的名稱4:5=8:10 中，組成比例的四個數(shù)“4、5、8、10”叫做這個比例的項。兩端的兩項“4 和 10”叫做比例的外項。中間的兩項“5 和 8”叫做比例的內(nèi)項。二、探究比例的根本性質(zhì)1、猜數(shù)呈現(xiàn)比例“12∶□=□∶