學好數(shù)學從數(shù)學閱讀開始

1、學好數(shù)學 學好數(shù)學,從數(shù)學閱讀開始 從數(shù)學閱讀開始王彬鄲城縣第二實驗小學蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過： “學會學習首先要學會閱讀，一個閱讀能力不好的學生，就是一個潛在的差生。”一提到閱讀，大家往往認為這是語文學習的事， 其實學習數(shù)學同樣需要閱讀。 蘇聯(lián)數(shù)學教育學家斯托利亞爾說過： “數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學?！倍Z言的學習是離不開閱讀的， 足見數(shù)學學習也離不開閱讀。 隨著社會的發(fā)展和科學的進步， 以及社會數(shù)字化的程度不斷提高， 數(shù)學閱

2、讀能力日益凸顯其重要性。數(shù)學閱讀是掌握數(shù)學語言的前提，是有效地進行數(shù)學學習的基礎，是正確解題的重要途徑，有效的閱讀，可以幫助學生提高判斷、分析、 推理能力。 《數(shù)學課程標準》 強調(diào)： 注重學生各種能力的培養(yǎng)，其中包括數(shù)學閱讀能力、 數(shù)學應用能力和數(shù)學探究能力。 數(shù)學教學中對學生進行閱讀能力的培養(yǎng)， 是提高學生自主學習能力的一個重要方面。一、閱讀生活，生活即數(shù)學 一、閱讀生活，生活即數(shù)學教師在讓學生閱讀之前， 教師適當?shù)貏?chuàng)設一些問題情境，

3、 可激發(fā)和保持學生的閱讀興趣，即閱讀書面語言之前，先閱讀生活。創(chuàng)設問要讀算式、讀法則，更重要的是要訓練學生閱讀中間過程。數(shù)學概念應按其結構來精讀， 讓學生學會理解概念的方法， 在此基礎上指導學生精讀概念。 應用題則需要巧讀， 關鍵詞語重音讀、 省略句式補全讀、意思隱含換詞讀。這樣有機結合，分類指導，使學生懂得何時使用有效的閱讀方法，以提高閱讀效率。三、教師指引，促數(shù)學閱讀習慣養(yǎng)成 三、教師指引，促數(shù)學閱讀習慣養(yǎng)成（一）讀一讀，想一想 （

4、一）讀一讀，想一想讀一讀，想一想，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。數(shù)學課本上的概念、公式、規(guī)律等語言簡練、敘述嚴謹，對大部分學生來說會覺得比較枯燥，不容易理解。因此，在指導閱讀時，提出問題要突出層次性和啟發(fā)性， 要能夠貼近學生的最近發(fā)展區(qū)。 質(zhì)疑要鼓勵學生要新穎，要主動，要教會學生從不同角度思考、質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成愛提問、好提問、會提問的良好習慣。例如，在教學比的基本性質(zhì)： “比的前項和后項同時乘或除以一個相同的數(shù)（0 除外），比值不變?！弊x完