《小學生日常行為規(guī)范》(2004年)的實施研究——以長沙市開福區(qū)A小學為例.pdf

1、分類號學校代碼10542密級公開學號200909310095《小學生日常行為規(guī)范》(2004年)的實施研究——以長沙市開福區(qū)A小學為例Studyonthepupils’daytodayimplementationofthecodeofconduct—ChangshaKaifudistrictAprimarysch001asanexample研究生姓名周滿意導師姓名、職稱郭婭玲副教授學科專業(yè)教育碩士研究方向教育管理湖南師范大學學位評定委員

2、會辦公室二。一二年六月手兩姜日常行為習慣養(yǎng)成教育關系到小學生的一生。然而，在我們身邊的小學生，有良好習慣者不多。究其原因，諸多方面都有。但可以肯定的是學校教育對于培養(yǎng)小學生良好的行為習慣來說作用是不可估量的。尤其是《小學生日常行為規(guī)范》(2004年)的實施作為學校德育的重要內容之一，對于培養(yǎng)小學生良好的日常行為習慣來說影響更不容忽視。本論文由四個部分構成：引言部分簡要地交代了本研究的緣起和意義，綜述了研究現狀與本研究的關注點，并說明本研

3、究的研究對象和研究方法。第二章結合一些案例闡述了《小學生日常行為規(guī)范》(2004年)的演變，以及《小學生日常行為規(guī)范》(2004年)的頒布背景和特點。第三章首先分析了長沙市開福區(qū)A小學貫徹實施《小學生日常行為規(guī)范》(2004年)的做法和方式，并對學校貫徹實施《小學生日常行為規(guī)范》(2004年)存在的不足進行闡述。研究認為，該校學生貫徹《小學生日常行為規(guī)范》(2004年)不足之處主要在：第一，社會環(huán)境制約著學生對《小學生日常行為規(guī)范》(2

4、004年)的理解；第二，家庭教育失當影響著學生對《小學生日常行為規(guī)范》(2004年)的認識；第三，學校教育失責使得《小學生日常行為規(guī)范》(2004年)實施不力。第四，小學生自身特征干擾著《小學生日常行為規(guī)范》(2004年)的實施；第五，《小學生日常行為規(guī)范》(2004年)內容本身存在的問題。第四章主要根據學校貫徹實施《小學生日常行為規(guī)范》(2004年)的問題闡述了學校貫徹實施《小學生日常行為規(guī)范》(2004年)的改進策略。具體策略是：第