高職古詩詞誦讀教學(xué)研究——以大興安嶺職業(yè)學(xué)院為例.pdf

1、近年來古詩詞誦讀備受人們關(guān)注，但在高職教育教學(xué)中并沒有得到重視。本文通過研究、繼承和創(chuàng)新中國傳統(tǒng)誦讀教學(xué)法，以心理學(xué)、美學(xué)美育、“詩教”傳統(tǒng)和“天人合一”的哲學(xué)思想等理論為指導(dǎo)，闡述了高職古詩詞誦讀教學(xué)在實(shí)踐中的顯著實(shí)效，以喚醒人們對(duì)古詩詞誦讀教學(xué)的重視。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前高職發(fā)展趨勢以及社會(huì)對(duì)具有綜合素質(zhì)高職人才的需求，針對(duì)大興安嶺職業(yè)學(xué)院現(xiàn)狀，探索了高職古詩詞誦讀教學(xué)的改進(jìn)策略，試圖讓古詩詞的朗朗誦讀聲在高職院校回蕩不已。
　　筆

2、者在對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理與分析中發(fā)現(xiàn)，古代誦讀教學(xué)在內(nèi)容選擇、狀態(tài)調(diào)整、數(shù)量要求、與思考相結(jié)合以及彰顯“詩教”傳統(tǒng)魅力等方面都具有重要的參考價(jià)值，是前人留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為當(dāng)前中國傳統(tǒng)誦讀教學(xué)的繼承與創(chuàng)新提供依據(jù)。這是本文的創(chuàng)新點(diǎn)之一。
　　眾所周知，中小學(xué)古詩詞誦讀教學(xué)碩果累累，而高職教育教學(xué)的實(shí)踐與研究卻寥寥無幾。筆者通過調(diào)查法和比較法，對(duì)高職古詩詞誦讀教學(xué)冷淡的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入反思，并在長期實(shí)踐中運(yùn)用行動(dòng)研究法，從創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用賞

3、識(shí)教育、培養(yǎng)個(gè)性誦讀和拓寬教學(xué)平臺(tái)等方面進(jìn)行了教學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)高職院校開展古詩詞誦讀教學(xué)對(duì)于高職生的培養(yǎng)有著顯著的成效:第一，古詩詞誦讀教學(xué)通過形式多樣、視聽感染力強(qiáng)的誦讀示范和具有語言美、形象美及意境美的詩詞作品的鑒賞品味，成為提升高職生審美能力的重要途徑;第二，古詩詞誦讀教學(xué)通過美好聲音的傳遞、真摯情感的抒發(fā)和得體儀表的展示訓(xùn)練，激發(fā)了對(duì)于美的向往，為高職生創(chuàng)造美提供了平臺(tái);第三，由于古詩詞內(nèi)容精煉、便于開展訓(xùn)練，在口誦心惟的同時(shí)豐富

4、語言積淀，增強(qiáng)表達(dá)的自信心，因此古詩詞誦讀教學(xué)是提高語言表達(dá)能力的最佳方式。可見，在大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天，古詩詞誦讀教學(xué)對(duì)于提升高職生就業(yè)競爭力方面有著不容忽視的功效。這是本文創(chuàng)新點(diǎn)之二。
　　高職院校應(yīng)該自覺肩負(fù)起傳承中國經(jīng)典文化的責(zé)任，因此本文最后從學(xué)校與教師兩方面提出了改進(jìn)策略，以推進(jìn)古詩詞誦讀教學(xué)在高職院校的開展。
　　本課題遵循“概念界定——價(jià)值研究——實(shí)踐探索”的主線開展，從古代教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到現(xiàn)今發(fā)展情況，從理論