“四位一體”建設視閾下的教育方式研究.pdf

1、本文研究的是“四位一體”建設視域下的教育方式。但是,本文所研究的教育方式不同于社會學以及教育學所研究的教育方式。社會學以及教育學所指的教育方式,主要是指具體的教育方式,即教育實踐活動中所采取的具體的教育方法和形式,在一定的教育思想指導下形成的實現(xiàn)其教育思想的策略性方法和形式,包括行為、觀念和設施三個方面。本文所指的教育方式是從社會哲學的角度提出的關于人類教育活動的一般性的概念,是對人類具有教育實踐活動共性的概括。即指社會發(fā)展所必需的勞動

2、力的謀得方式,在教育實踐過程中形成的人與人之間,人與社會之間的相互關系的體系。作為人類社會特有的活動,教育方式的產(chǎn)生和發(fā)展都離不開生產(chǎn)方式,教育方式和生產(chǎn)方式相互依存、相互作用,有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。并且隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,教育方式與生產(chǎn)方式的這種關系的體現(xiàn)形式和內(nèi)容越來越豐富。其中生產(chǎn)方式?jīng)Q定著教育方式的性質(zhì),它的性質(zhì)必須適應生產(chǎn)方式的狀況。有什么樣的生產(chǎn)方式就最終就會有什么樣的教育方式。教育方式隨著生產(chǎn)方式的發(fā)展不斷變化發(fā)展,教育方

3、式對生產(chǎn)方式有重大的反作用,它會起著束縛或解放生產(chǎn)方式的作用,起著阻礙或發(fā)展生產(chǎn)方式的作用。當教育方式與生產(chǎn)方式的發(fā)展要求相適合時,它會有力地推動生產(chǎn)方式的發(fā)展;當教育方式與生產(chǎn)方式的發(fā)展要求不相適合時,它會阻礙甚至破壞生產(chǎn)方式的發(fā)展。
　　 本研究主要通過分析教育方式與政治方式、經(jīng)濟方式、文化方式、社會方式的內(nèi)在的相互關系,闡明了“四位一體”的生產(chǎn)方式與教育方式的矛盾運動是人類社會發(fā)展的基本規(guī)律的體現(xiàn),“四位一體”的生產(chǎn)方式?jīng)Q