“厚德、博雅、志學(xué)、篤行”德育理念下的四位一體大德育體系 -

1、1核心素養(yǎng)的校本化——宜春三中“厚德、博雅、志學(xué)、篤行”德育理念下的四位一體大德育體系2016年9月13日上午，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會在北京師范大學(xué)舉行。核心素養(yǎng)的提出，明確了學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。宜春市第三中學(xué)是一所創(chuàng)建于1980年的江西省重點中學(xué)，為了將核心素養(yǎng)課

2、程化，落到實處，探索出了“厚德、博雅、志學(xué)、篤行”德育理念下的四位一體德育體系，以核心素養(yǎng)“落地生根”為目標(biāo)，創(chuàng)新豐富德育課程，積極推進(jìn)新時代素質(zhì)教育的發(fā)展，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的人，辦人民滿意的教育。一、四個維度、四位一體的德育課程體系一、四個維度、四位一體的德育課程體系新時期，教育迎來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，社會對人才也產(chǎn)生了多元化的需求，宜春市第三中學(xué)審時度勢，在“辦可選擇性教育，做最優(yōu)秀的自己”辦學(xué)理念下，積極探索特色創(chuàng)新德育理念：從

3、“厚德、博雅、志學(xué)、篤行”四個維度，以“立德樹人”為根本任務(wù)，創(chuàng)建學(xué)科課程、德育課程、傳統(tǒng)文化課程和社會實踐活動課程四位一體的大德育體系。厚德，出自《周易》中的卦辭“地勢坤，君子以厚德載物”。君子應(yīng)心胸寬廣，增厚美德，容載萬物。不以個人得失為主，重公輕私，謂之厚德。博雅，雅者，正也。意為學(xué)問淵博，品行端正。志3德”，聚焦學(xué)生自主發(fā)展的方向，培育學(xué)生健全人格、自我管理、珍愛生命等素養(yǎng)；“博雅”，聚焦學(xué)生文化基礎(chǔ)的底蘊，培育學(xué)生人文積淀、人

4、文情懷、審美情趣等素養(yǎng)；“志學(xué)和篤行”，聚焦學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)那閼?，培育學(xué)生社會責(zé)任、國家認(rèn)同、問題解決等素養(yǎng)。宜春市第三中學(xué)將學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)校本化，增強了德育校本課程的目標(biāo)性、針對性，提高了課程的實施效益?；凇昂竦隆⒉┭?、志學(xué)、篤行”的德育理念，根據(jù)學(xué)校德育的具體情況和辦學(xué)特色，宜春市第三中學(xué)構(gòu)建了學(xué)科課程、德育課程、傳統(tǒng)文化課程和社會實踐活動課程四位一體的大德育體系，形成了全員全時德育的良好氛圍，完成了德育從實踐到理論，再到實踐的檢

5、驗，學(xué)校的德育工作具備了指導(dǎo)思想，體系具有很強的現(xiàn)實意義。二、二、“厚德、博雅、志學(xué)、篤行厚德、博雅、志學(xué)、篤行”理念的實踐創(chuàng)新理念的實踐創(chuàng)新教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中提到：“要根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和社會對人才的需求，把對學(xué)生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會主義核心價值觀的有關(guān)內(nèi)容具體化、細(xì)化，深入回答‘培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人’的問題?！币舜菏械谌袑W(xué)以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為出發(fā)點，將“厚德、博雅、志學(xué)、篤行”理