基于行為事件訪談法的學校心理咨詢師勝任特征模型構建.pdf

1、本研究以學校心理咨詢師為研究對象，主要采用行為事件訪談的方法，探討了學校心理咨詢師勝任特征，構建學校心理咨詢師的勝任特征模型，為學校心理咨詢師的認證、分級、評估提供一定的理論基礎，并在此基礎上提出了提升學校心理咨詢師勝任力的途徑。
　　本研究的對象是學校心理咨詢師，他們的訪談對象是學生，這與針對于社會方面的心理咨詢師是有區(qū)別的。通過對學校心理咨詢師的行為事件訪談，了解優(yōu)秀的學校心理咨詢師在訪談過程中的素質和技能上的特征和行為表現(xiàn)。

2、在對20名學校心理咨詢師訪談的基礎上，區(qū)分了優(yōu)秀的學校心理咨詢師和普通的學校心理咨詢師在哪些特征上存在差異，用因素分析方法探索學校心理咨詢師的勝任特征，初步構建了學校心理咨詢師勝任特征模型，并對模型。本研究得的各項目進行了說明，本研究得出的初步結論為:
　　(1)優(yōu)秀的學校心理咨詢師與一般的學校心咨詢師相比，在勝任特征上存在顯著地差異。
　　(2)本研究得到學校心理咨詢師的勝任特征模型由9項勝任特征組成，包括:教學組織能力、