現(xiàn)行教參對(duì)詩(shī)詞鑒賞的遮蔽問(wèn)題的探討.pdf

1、語(yǔ)文教學(xué)參考用書(shū)，簡(jiǎn)稱語(yǔ)文教參，在眾多的語(yǔ)文教學(xué)資料中使用頻率最高，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中具有舉足輕重的作用。隨著教學(xué)改革的深入，包括詩(shī)詞鑒賞在內(nèi)的語(yǔ)文教育教學(xué)問(wèn)題越來(lái)越明顯地呈現(xiàn)在人們的面前，終于引發(fā)了20世紀(jì)末的語(yǔ)文教育大討論，教參的問(wèn)題越來(lái)越多地被提了出來(lái)，成為批評(píng)的主要對(duì)象之一。 客觀地分析，語(yǔ)文教參對(duì)中學(xué)古典詩(shī)詞教學(xué)有積極和消極的作用。它推動(dòng)了中學(xué)詩(shī)詞教學(xué)的普及，尤其在廣大缺少文化積淀的農(nóng)村，起到不可忽視的作用；隨著教

2、學(xué)改革的深入，教參逐步成為應(yīng)試教育的工具的問(wèn)題越來(lái)越突出。語(yǔ)文教參將個(gè)性化的詩(shī)詞鑒賞引向一個(gè)機(jī)械圖解、死記硬背的死相同，致使中學(xué)詩(shī)詞鑒賞如一潭死水，毫無(wú)生氣可言。 在這種情況下，把教參對(duì)詩(shī)詞鑒賞的影響作為專題進(jìn)行深入的探討成為當(dāng)務(wù)之急，我們研究認(rèn)為，分析語(yǔ)文教參對(duì)詩(shī)詞鑒賞的遮蔽，是扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育階段詩(shī)詞教學(xué)誤區(qū)的起點(diǎn)，本文就從教參對(duì)中學(xué)詩(shī)詞鑒賞對(duì)鑒賞標(biāo)準(zhǔn)、技法體式、鑒賞方式的規(guī)范及形成遮蔽原因三個(gè)層面進(jìn)行探討，在分析復(fù)雜問(wèn)題的基礎(chǔ)