改善大學(xué)生人際交往不良現(xiàn)狀的團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、該研究目的是,在了解妨礙大學(xué)生正常人際交往各項(xiàng)主要因素的基礎(chǔ)上,通過對人際適應(yīng)能力比較差、存在不同程度人際困擾的大學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),探討以團(tuán)體輔導(dǎo)形式改善大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀的有效途徑,制定切實(shí)可行的團(tuán)體輔導(dǎo)方案并驗(yàn)證其成效.具體做法是,用青年性格問卷和大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表作為篩選和評價(jià)工具,在團(tuán)體輔導(dǎo)前后分別進(jìn)行前測和后測.根據(jù)前測結(jié)果,選取存在人際交往困擾的40名大學(xué)生作為研究對象,將其隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組,對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行14次

2、人際交往團(tuán)體輔導(dǎo),對對照組不做任何輔導(dǎo).輔導(dǎo)結(jié)束后,根據(jù)前后測結(jié)果進(jìn)行縱向橫向比較,結(jié)合他評和自評,對輔導(dǎo)效果進(jìn)行評估.團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)果顯示:從實(shí)驗(yàn)組與對照組差異顯著性檢驗(yàn)看,兩組被試在青年性格問卷的"人際關(guān)系適應(yīng)能力分測驗(yàn)"的6個(gè)量表中的5個(gè)量表,即支配性、進(jìn)取性、社交性、自在性和自承性量表上的均分呈顯著性差異(P<0.001),此外,在"成就能力與智能效率分測驗(yàn)"的精干性量表上的均分也呈顯著性差異(P<0.05).表明經(jīng)團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)后,

3、實(shí)驗(yàn)組被試人際關(guān)系適應(yīng)能力平均水平高于對照組.在大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表上,平均分組間t檢驗(yàn)同樣呈顯著性差異(P<0.01),表明實(shí)驗(yàn)組被試的人際關(guān)系困擾程度低于對照組.從組內(nèi)比較看,實(shí)驗(yàn)組被試團(tuán)體輔導(dǎo)前后在青年性格問卷中的9個(gè)性格變量上得分呈顯著性差異,在其中的"人際關(guān)系適應(yīng)能力分測驗(yàn)"的6個(gè)變量上的均分全部呈顯著性差異;在大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表上,實(shí)驗(yàn)組前后測平均分差異的t檢驗(yàn)也呈顯著性差異(P<0.001).該研究結(jié)論為:(