基于Ajax主題單元建構(gòu)工具的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā).pdf

1、教育部在2000年實(shí)施“校校通”以來(lái)，教育資源庫(kù)的重要性越來(lái)越被人所認(rèn)同，人們也越來(lái)越明確地認(rèn)識(shí)到資源是教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)和核心。政府與企業(yè)都開(kāi)發(fā)了內(nèi)容豐富的資源庫(kù)；這些資源庫(kù)在一定程度卜滿(mǎn)足了中小學(xué)對(duì)教育資源的需求。但是在應(yīng)對(duì)主題學(xué)習(xí)這一新的教學(xué)方式時(shí)，這些資源庫(kù)為學(xué)生和教師提供的支持往往不盡人意：其中最主要的原因足資源的組織形式不符合主題學(xué)習(xí)的需要。 木文的主要工作有： 1．通過(guò)對(duì)大量基于主題資源文獻(xiàn)的研究，筆者對(duì)

2、豐題資源進(jìn)行綜述，包括主題資源的源起、主題資源的構(gòu)成、主題資源的建構(gòu)和主題資源的案例；通過(guò)綜述，筆者勾勒出主題資源的構(gòu)成要素及組織形式，即主題——活動(dòng)——資源； 2．通過(guò)對(duì)IEEE LOM、CELTS-3等元數(shù)據(jù)規(guī)范的解讀，筆者分別確定了主題、活動(dòng)與資源的元數(shù)據(jù)： 3．在上述的理論基礎(chǔ)上，筆者基于全用戶(hù)理念設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)了主題資源單元建構(gòu)工具。該工具實(shí)現(xiàn)了主題資源單元的在線創(chuàng)建、編輯、導(dǎo)出，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了主題資源單元的搜索與繼