幼兒教師教育科學(xué)研究能力形成的關(guān)鍵事件研究.pdf

1、當(dāng)前，有關(guān)教師應(yīng)成為研究者的呼聲越來越高。國內(nèi)外都重視對幼兒教師教育科研能力的研究。因此，研究和探討幼兒教師教育科研能力的形成具有現(xiàn)實意義。 一些研究表明，幼兒教師的關(guān)鍵事件與其自身的專業(yè)成長之間有著一定的關(guān)系。受此啟發(fā)，本研究則試圖通過對幼兒教師經(jīng)歷的“關(guān)鍵事件”的訪談?wù){(diào)查，分析在幼兒教師教育科研能力的形成中受到了哪些關(guān)鍵事件的影響，并探討這些關(guān)鍵事件與幼兒教師教育科研能力形成之間的作用機(jī)制。 本研究的方法包括文獻(xiàn)法和

2、訪談法。通過對文獻(xiàn)資料的梳理和分析，在借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，首先對“幼兒教師教育科學(xué)研究能力’’和“關(guān)鍵事件”的概念進(jìn)行了界定：其次，對關(guān)鍵事件與幼兒教師專業(yè)成長之間的關(guān)系有了初步的認(rèn)識。在對重慶和山西兩省市六個地區(qū)23名科研能力相對比較強的幼兒教師進(jìn)行深入訪談的基礎(chǔ)上，詳細(xì)描述了幼兒教師職業(yè)生活中發(fā)生的關(guān)鍵事件，初步揭示了這些關(guān)鍵事件與幼兒教師教育科學(xué)研究能力形成之間的關(guān)系： 1、關(guān)鍵事件對幼兒教師教育科學(xué)研究能力的形成