論地域美術(shù)資源在職業(yè)高中美術(shù)教育中的作用.pdf

1、在職業(yè)高中開(kāi)設(shè)獨(dú)立的美術(shù)課程，是提高學(xué)生人文素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)、加強(qiáng)思想品德和美育教育的一個(gè)重要途徑。但在我國(guó)目前的中等職業(yè)教育機(jī)制中，美術(shù)教育還處于比較邊緣化的位置，也缺乏正式、統(tǒng)一的美術(shù)教材。有些職業(yè)高中即使開(kāi)設(shè)了美術(shù)課程，編寫(xiě)了美術(shù)教材，也沒(méi)有很好地結(jié)合地域特色和職業(yè)教育實(shí)際，在美術(shù)教育中引入地域美術(shù)資源，充分發(fā)揮地域美術(shù)資源在職業(yè)高中美術(shù)教育中的獨(dú)特作用和地域優(yōu)勢(shì)。所謂地域美術(shù)資源，是指那些符合一定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，可用于美術(shù)教學(xué)

2、，并可促進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)的具有地方特色的一切美術(shù)信息和與美術(shù)有關(guān)的實(shí)物客體。比如書(shū)法、繪畫(huà)、路標(biāo)、建筑、雕塑等。地域美術(shù)資源足校本課程的重要組成部分，它是當(dāng)?shù)厝嗣耖L(zhǎng)期生活積累的產(chǎn)物，在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ǖ莫?dú)特性矛lJ標(biāo)志性，在全國(guó)或較大區(qū)域內(nèi)有一定知名度和認(rèn)可度。本文認(rèn)為，將地域美術(shù)資源引入職業(yè)高中的美術(shù)課程或教材，需要有一個(gè)調(diào)查、篩選、比較的過(guò)程，通過(guò)調(diào)查、篩選、比較，最終確認(rèn)哪些地方美術(shù)文化資源符合美術(shù)教育的課程教學(xué)要求和設(shè)計(jì)指標(biāo)。一旦確認(rèn)了可

3、以引入美術(shù)課程的地域美術(shù)資源，就應(yīng)該科學(xué)合理地編排這些資源，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，采取靈活多樣的教學(xué)方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生從熟悉自己身邊的美術(shù)資源開(kāi)始，逐步擴(kuò)展到了解國(guó)內(nèi)外美術(shù)資源，了解地域美術(shù)資源在國(guó)內(nèi)外美術(shù)資源中的獨(dú)特地位，以及其中蘊(yùn)含的人文價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，甚至了解到當(dāng)?shù)氐臍v史文化、社會(huì)風(fēng)尚以及民俗風(fēng)情的變遷沿革。從而以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面，積少成多，從不同的視角來(lái)思考、體驗(yàn)和接受地域美術(shù)資源的美育和教

4、化功能，以起到“以美啟真”“以美儲(chǔ)善”的作用，從而豐富學(xué)生的課堂生活，涵養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美之心，提高學(xué)生的鑒賞能力，達(dá)到陶冶性情、塑造人格、美化心靈的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生今后的身心和諧、科學(xué)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 為了達(dá)到這一目標(biāo)，在具體操作和學(xué)習(xí)實(shí)踐層面，首先要做的是，組織學(xué)生實(shí)地參觀考察當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，獲得初步的感性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)設(shè)置一些新鮮有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。其次，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與實(shí)踐有機(jī)

5、結(jié)合起來(lái)，將研究性的自主學(xué)習(xí)與學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效地提高學(xué)生的審美能力與創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。第三，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生的資料收集和分析辨別能力，使學(xué)生對(duì)中與外、古與今、地域與全國(guó)的美術(shù)資源及其價(jià)值有一個(gè)縱向和橫向的比較認(rèn)識(shí)。第四，進(jìn)入課堂教學(xué)過(guò)程，可以把一學(xué)年的美術(shù)課分成四個(gè)模塊進(jìn)行編排：建筑、書(shū)法、雕塑、民間美術(shù)，每個(gè)模塊占用7-8個(gè)課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，具體教學(xué)安排是：1.確定本階段的講授內(nèi)容和要點(diǎn)。2

6、.實(shí)地參觀和考察。(通過(guò)聽(tīng)講解、看簡(jiǎn)介、觀察、攝影、拍照、速寫(xiě)，收集相關(guān)資料。在考察過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都要自主提出2-3個(gè)相關(guān)問(wèn)題，以備課堂學(xué)習(xí)時(shí)討論。)3.課堂討論。教師提供圖片實(shí)例，學(xué)生根據(jù)收集的各種資料提出問(wèn)題，討論考察對(duì)象的年代、特點(diǎn)、用途、人文背景等。4.在教師的指導(dǎo)下，上網(wǎng)搜尋國(guó)內(nèi)外同類美術(shù)代表作品的圖片，并按年代順序排列，與收集到的本地同類美術(shù)資源進(jìn)行比較，了解本地美術(shù)資源的獨(dú)特性和影響力。5.課堂總結(jié)。根據(jù)上述教與學(xué)所習(xí)得