1978年以來我國高考政策的研究——價值觀念的變遷及其啟示.pdf

1、文章共分五部分.第一部分導言,主要闡述了課題的重要性和意義,對高考、政策、價值觀念等幾個主要概念作了界定.第二部分是1978年以來高考政策改革和發(fā)展的回顧.根據教育部相關文件精神,我們從高考科目設置、高考內容、高考形式、錄取方式這四個方面對高考政策進行了分析,了解了1978年以來高考政策發(fā)展的大體脈絡.第三部分是1978年以來高考政策中價值觀念的變遷.從對高考政策發(fā)展的分析中,我們看到1978年以來高考政策中所蘊涵的價值觀念有以下四個方

2、面的變化:首先,高考逐漸加強了能力考查的力度;其次,高考逐漸靈活多樣化;再次,高考權力逐漸下放到各省市、學校;最后,高考政策逐漸體現(xiàn)對學生的人本主義關懷.第四部分是啟示與建議.從對價值觀念變遷的研究中,我們得到幾點啟示:第一,緊密聯(lián)系、互動前進,是社會、價值觀念、高考政策三者之間的關系;第二,循序漸進是高考改革推進的方式;第三,公平與效率是高考追求的目標;第四,新的技術手段是高考政策推進的得力助手.通過對價值觀念變遷及啟示的分析研究,本

3、著國家興亡,匹夫有責的態(tài)度,我們提出了自己的幾點建議.第一,高考政策制定者要不斷學習,樹立正確的價值觀念:第二,高考政策制定者要重視公平與效率問題,謹慎科學地處理他們之間的關系;第三,高考政策要堅持對考生人本主義的關懷,促進高考進一步靈活化;第四,高校要在招生中注意公平性和科學性,建立合理高效的招生機制;第五,高考改革要保持科研先行和改革試點的做法,注意與相關系統(tǒng)改革的配套進行.對高考政策的研究,是一項極有意義的工作,真誠希望更多的人投