運用微格教學(xué)法培養(yǎng)體育師范生體操教學(xué)能力的研究.pdf

1、河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文運用微格教學(xué)法培養(yǎng)體育師范生體操教學(xué)能力的研究姓名：甄秀峰申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：體育教學(xué)理論與方法指導(dǎo)教師：郝元未19980401探討出一條符合當(dāng)前教改需要的教學(xué)新途徑是很有研究價值和意義的。本文研究的對象是河北師范大學(xué)體育系96級本科，具有一定知識和能力儲備的二年級女生30人。通過隨機抽樣分為實驗組和對照組，每組各15人。對照組用常規(guī)教學(xué)法上課，實驗組用事先設(shè)計好的一套少用設(shè)備的微格教學(xué)方案上課。運用的研究方

2、法是：文獻資料研究法，專家問卷調(diào)查法，錄像法，實驗法，數(shù)理統(tǒng)計法和綜合分析法。在研究過程中，首先通過對29所院校60名副教授以上專家的調(diào)查問卷，對體操課教學(xué)中運用到的教學(xué)技能，依據(jù)體操課教學(xué)中教學(xué)技能的表現(xiàn)形式，進行了科學(xué)的分類，得出了七類技能指標(biāo)：語言技能，控制技能，反饋評定技能，保護幫助技能，導(dǎo)入技能，制定課的教學(xué)目標(biāo)技能和結(jié)束技能。其次編寫了七類技能指標(biāo)的文字說明、文字記錄和具體應(yīng)用示例的角本。翩作了((微格教學(xué)教學(xué)技能示范帶》，

3、供實驗組學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。最后進行了兩種教學(xué)法的教學(xué)實驗。通過對兩組學(xué)生實驗前后課堂教學(xué)質(zhì)量濺試成績、技術(shù)水平和理論知識測驗成績的比較和分析，結(jié)果表明：體育教育專業(yè)女生體操課的教學(xué)中，運用微格教學(xué)法，對于培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能和教學(xué)能力有明顯的優(yōu)效性；采用微格教學(xué)法能調(diào)動起學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮了教師的課堂主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；并使學(xué)生把學(xué)到的理論知識和教學(xué)實踐相結(jié)合。根據(jù)微格教學(xué)的特點和進行微格教學(xué)的基本要求，建議微格教學(xué)在