利用微格教學(xué)培養(yǎng)化學(xué)教師的教學(xué)能力

1、利用微格教學(xué)培養(yǎng)化學(xué)教師的教學(xué)能力利用微格教學(xué)培養(yǎng)化學(xué)教師的教學(xué)能力微格教學(xué)隨著教育教學(xué)改革的蓬勃開展，已被越來越多的人們認(rèn)識和接受。這種教學(xué)模式對教師的教學(xué)理論水平及實際教學(xué)能力具有較大的作用，能較大幅度地提高課堂教學(xué)水平，是一條較迅速地提高課堂教學(xué)技能的有效途徑。本人根據(jù)在蒙城師范學(xué)校開辦微格教學(xué)的培訓(xùn)以及３年來的教學(xué)研究，淺談自己的看法，以供同行參考。一、運(yùn)用微格教學(xué)理論，準(zhǔn)確有效地反饋教學(xué)信息微格教學(xué)是在控制論、信息論和系統(tǒng)論原

2、理的指導(dǎo)下，通過設(shè)定教學(xué)行為目標(biāo)，傳遞教學(xué)信息，反饋調(diào)整，使教學(xué)活動達(dá)到最優(yōu)化的動態(tài)平衡系統(tǒng)。幾年來，我們化學(xué)組在培養(yǎng)青年教師的教學(xué)能力和提高化學(xué)教師的教學(xué)水平上運(yùn)用了微格教學(xué)理論，收到了事半功倍的教學(xué)效果。在課前，我們對重點章節(jié)進(jìn)行集體備課，將復(fù)雜的課堂教學(xué)活動分解，劃分為導(dǎo)入、提問、講解等分項教學(xué)技能，然后將分解的內(nèi)容分配給各位老師，由他們提出每一部分如何講解，這樣對青年教師來講，如何上好這節(jié)課就做到心中有數(shù)。在備課活動中，我們還通

3、過觀看一些化學(xué)教師的教學(xué)錄像，特別對一些獲獎的優(yōu)秀課片，我們經(jīng)常搬入微格教學(xué)的角色錄像中，進(jìn)行分析評價，這樣教學(xué)信息能夠及時準(zhǔn)確地反饋，特別有利于教師教學(xué)技能的提高。例如，我們將一個獲獎的優(yōu)秀課片搬入微格教學(xué)的角色錄像中，微格課型為提問類型，內(nèi)容為高二化學(xué)“乙酸的化學(xué)性質(zhì)”一節(jié)的總結(jié)歸納部分。他首先讓學(xué)生復(fù)述乙酸的酸性和酯化反應(yīng)的概念及酯化反應(yīng)的過程，最后得出乙酸具有的化學(xué)性質(zhì)。在６ｍｉｎ的微格錄像中，提問的語言、問題的明確性，新舊知識

4、的連貫性，語速、啟發(fā)與暗示等提問的基本技能掌握很好。在課后，我們立即對照目標(biāo)要求進(jìn)行反饋評價，經(jīng)過重放錄像觀察、發(fā)現(xiàn)有待于改進(jìn)。提問設(shè)計的層次不到位，不利發(fā)展學(xué)生的思維。那么如何設(shè)計出更高層次的提問呢？在部分討論后，建議教師可設(shè)計：“乙酸為什么能與碳酸鈉溶液反應(yīng)？”，“在乙酸與乙醇的酯化反應(yīng)中為什么乙醇中使用氧－１８，它的作用是什么？”，“酯化反應(yīng)中的酸是指什么酸？”等，這樣會更有利于發(fā)展學(xué)生的在教學(xué)評價中，我們采用微格教學(xué)中設(shè)定的教學(xué)

5、行為評價系統(tǒng)，以一定的數(shù)量參與者作為評價員，對授課教師進(jìn)行評價打分。幾年來，我們采用蒙城師范學(xué)校楊景宇老師編寫的《微格教學(xué)之路》中的微格教學(xué)技能評價指標(biāo)體系，評價量表和評價單的規(guī)定，對授課者的教學(xué)技能進(jìn)行科學(xué)的、真實的評價，取得了豐碩的成果。有５人次獲市級優(yōu)質(zhì)教學(xué)課，有７人次獲縣級優(yōu)質(zhì)教學(xué)課，發(fā)表和獲獎的論文在１０篇以上。實踐證明，利用微格教學(xué)的評價系統(tǒng)，有利于教師教學(xué)技能的提高和教學(xué)方法的改進(jìn)。四、靈活的變通形式，有利于化學(xué)教師的技能

6、培養(yǎng)微格教學(xué)的操作系統(tǒng)包括六個步驟：講解教學(xué)技能；觀看示范錄像；編寫微格教案；微格實踐錄像；反饋評價和修改復(fù)錄。在教學(xué)中我們根據(jù)不同的對象和學(xué)校的條件，利用悉尼大學(xué)特尼教授的變通應(yīng)用理論，對微格教學(xué)的步驟進(jìn)行變更和簡化，取得了很好的效果。我們在教學(xué)中對不同的教師采取了不同的變通措施：對初級化學(xué)教師，由于工作年限短，經(jīng)驗不足，基本教學(xué)技能急待加強(qiáng)，我們聽課重點放在教學(xué)技能上，通過評價，能夠得到及時矯正，這樣多次反復(fù)的強(qiáng)化，能迅速提高初級教