醫(yī)學生實習資格考試臨床能力考核方法的構(gòu)建與應(yīng)用研究.pdf

1、目的：設(shè)計適用于醫(yī)學生實習資格考試臨床能力考核的方案，在醫(yī)學生中實測，通過對考試成績、考試質(zhì)量和考試效果進行定量和定性分析，論證本考試方法可行性和優(yōu)越性，同時，通過考試結(jié)果分析，為本科臨床見習教學改革提供改進意見和建議。
　　 方法：通過文獻法、專家訪談法確定醫(yī)學生實習資格考試臨床能力考核考試方法設(shè)計、權(quán)重和評分標準，在2005級臨床醫(yī)學五年制學生實習資格考試中進行實測。同時設(shè)計問卷對參考師生進行問卷調(diào)查和座談，收集OSCE設(shè)計

2、、組織、質(zhì)量和效能等方面的意見，成績分析及調(diào)查問卷分析采用SPSS13.0統(tǒng)計分析軟件完成。
　　 結(jié)果：本課題設(shè)計的考試方案質(zhì)量分析顯示：考試總的難度和區(qū)分度分別為0.212、0.189，難度適中，區(qū)分度一般。2005級實習資格考試OSCEα分別為0.710，各部分考站考試內(nèi)容的內(nèi)部一致性較高，學生的考試成績可靠，2005級效標關(guān)聯(lián)效度系數(shù)r=0.423，OSCE在實習資格考試臨床能力考核應(yīng)用的效標關(guān)聯(lián)效度是好的。OSCE臨床

3、能力考試成績與理論綜合考試成績之間存在正相關(guān)。
　　 問卷調(diào)查顯示：問卷的信度效度良好，學生和考官均認為此次醫(yī)學生實習資格考試臨床能力考核OSCE站點設(shè)計數(shù)目適中，內(nèi)容設(shè)計合理，考試時間適中，考試公平性好，難度一般，能合理評估學生的職業(yè)態(tài)度、行為和職業(yè)道德、科學基礎(chǔ)臨床技能、溝通技能、批判性思維等臨床能力，但對預(yù)防醫(yī)學與群體保健評價、信息管理考核的評價需加強。OSCE考試形式對學生促進理論知識的學習、促進學生臨床技能的掌握有幫助