工程制圖與計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)融合的實(shí)現(xiàn).pdf

1、隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，“甩掉圖板作圖”是工程制圖的發(fā)展必然。大部分從事職業(yè)教育的工科院校，在開設(shè)工程制圖(機(jī)械制圖)課程同時(shí)，還開設(shè)計(jì)算機(jī)繪圖課程。而在實(shí)際教學(xué)實(shí)施中，兩門課程采用分離式教學(xué)，關(guān)系相互割裂。這樣的教學(xué)形式，存在兩大弊端：教學(xué)耗用大量課時(shí)，不符合當(dāng)前精減傳統(tǒng)課程課時(shí)的要求；教學(xué)內(nèi)容缺乏關(guān)聯(lián)，不利于保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果。針對上述情況，論文闡述了“以制圖(課程)為理論，以計(jì)算機(jī)繪圖(課程)為工具”實(shí)現(xiàn)兩門課程教學(xué)融合的教改思

2、想，并從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化整合和開發(fā)設(shè)計(jì)習(xí)題練習(xí)軟件兩個(gè)方面論述實(shí)現(xiàn)教學(xué)融合的方法。 在實(shí)現(xiàn)機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖的教學(xué)內(nèi)容整合中，突破傳統(tǒng)教材的章節(jié)限制，以對學(xué)生能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)用性知識，弱化理論分析性知識。將計(jì)算機(jī)繪圖功能劃分為塊，融入到整合后的制圖教學(xué)內(nèi)容中，形成機(jī)械制圖為理論指導(dǎo)，計(jì)算機(jī)繪圖為工具服務(wù)的課程新體系。 關(guān)于習(xí)題練習(xí)軟件開發(fā)，論述了開發(fā)設(shè)計(jì)和功能實(shí)現(xiàn)方法。該練習(xí)軟件是利用繪圖軟件AutoCAD開放體系結(jié)