江西省高等教育自學(xué)考試發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及策略研究.pdf

1、1984年,江西省開(kāi)始實(shí)施高等教育自學(xué)考試制度,二十多年來(lái),為江西省兒女提供了更為開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)、方便的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),江西省省高等教育自學(xué)考試工作快速發(fā)展,然而由于教育環(huán)境變化及自身一些問(wèn)題影響了江西省高等教育自學(xué)考試的發(fā)展,曾一度出現(xiàn)回落現(xiàn)象。因此,筆者認(rèn)為,為使江西省高等教育自學(xué)考試保持健康發(fā)展,有必要對(duì)江西省高等教育自學(xué)考試發(fā)展事業(yè)進(jìn)行相關(guān)研究,引起教育界特別是理論教育界對(duì)江西省高等教育自學(xué)考試的關(guān)注,為江西省高等教育自學(xué)考試的健康發(fā)展創(chuàng)

2、造良好的理論和政策環(huán)境,具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本研究從江西省高等教育自學(xué)考試開(kāi)考以來(lái),利用文獻(xiàn)分析法梳理了江西省高等教育自學(xué)考試的情況,從而清楚地認(rèn)識(shí)到江西省高等教育自學(xué)考試目前的現(xiàn)狀,提出了解決的對(duì)策。本文共分六部分。第一部分為緒論。首先,闡述了問(wèn)題的提出,既江西省高等教育自學(xué)考試受高等教育大眾化所面臨的挑戰(zhàn)及江西省的發(fā)展需要高等教育自學(xué)考試培養(yǎng)人才而提出的。其次,說(shuō)明了研究的意義,通過(guò)對(duì)江西省高等教育自學(xué)考試的研究,

3、指出解決問(wèn)題的對(duì)策和建議,可以改善江西省高等教育自學(xué)考試事業(yè),促使其健康快速發(fā)展。另外,從國(guó)家及各區(qū)域兩方面的高等教育自學(xué)考試發(fā)展情況做了相關(guān)研究綜述,從而了解國(guó)家及各區(qū)域的發(fā)展情況。第二部分為相關(guān)理論基礎(chǔ)。理論基礎(chǔ)是研究問(wèn)題的重要工具,所以,在本研究中,根據(jù)高等教育自學(xué)考試的性質(zhì),筆者主要引用了教育大眾化、終身教育、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和科學(xué)發(fā)展觀來(lái)作為本研究的理論支撐。第三部分為江西省高等教育自學(xué)考試發(fā)展的動(dòng)因和歷程。筆者利用了文獻(xiàn)分析法對(duì)

4、江西省自學(xué)考試發(fā)展的歷程進(jìn)行了梳理。第四部分為江西省高等教育自學(xué)考試發(fā)展現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)江西省高等教育自學(xué)考試現(xiàn)狀的研究,指出了江西省高等教育自學(xué)考試存在的問(wèn)題。第五部分為解決問(wèn)題的對(duì)策及途徑。筆者根據(jù)問(wèn)題產(chǎn)生的原因,提出以下對(duì)策:1、加大江西省高等教育自學(xué)考試宣傳力度,增強(qiáng)自學(xué)考試社會(huì)吸引力2、建立學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)3、加強(qiáng)自學(xué)考試與其它教育形式的溝通,構(gòu)建高等教育立交橋4、積極推進(jìn)自學(xué)考試向農(nóng)村延伸的工作5、改革考試內(nèi)容與形式,提高人才培