博客支持下的教師自主專業(yè)發(fā)展研究——以海南成長博客為例.pdf

1、隨著現(xiàn)代社會(huì)的信息化，教育信息化得到逐步的推進(jìn)與落實(shí)，國際上日益關(guān)注信息化環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展，信息時(shí)代的教師專業(yè)發(fā)展日益成為教育技術(shù)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。教師是教育信息化的主要實(shí)踐者，是推動(dòng)教育信息化建設(shè)的重要力量，是教師專業(yè)發(fā)展的主體。博客作為信息時(shí)代個(gè)性化的產(chǎn)物，其教育應(yīng)用正越來越得劍教育界的關(guān)注，目前在我國使用博客支持教師的專業(yè)發(fā)展的嘗試與實(shí)踐正如火如荼的開展著。 作為更為強(qiáng)調(diào)教師主體性的教師專業(yè)發(fā)展的研究，本論文著腳于博客支

2、持下的教師自主專業(yè)發(fā)展，關(guān)注教師個(gè)體的發(fā)展，但并沒有將其與其它教育因素割裂開、孤立化，而是將教師個(gè)體與教師群體等相關(guān)因素緊密聯(lián)系在一起。對(duì)于博客能否支持教師專業(yè)發(fā)展、提高教師專業(yè)發(fā)展中的主體性以及如何驅(qū)動(dòng)、促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教師的自主專業(yè)發(fā)展是本研究的目的所在。 本論文基于當(dāng)前博客在教師專業(yè)發(fā)展的開展情況，采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、跟蹤訪談等多種研究方式對(duì)博客支持下的教師自主專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了考證，并從中挖掘出驅(qū)使、促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教師自主專業(yè)發(fā)展