基于博客的教師學(xué)習(xí)研究

1、 第一，通過對前人文獻(xiàn)分析，得出基于博客的教師學(xué)習(xí)包含五個核心元素，分別是教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、課堂教學(xué)、教育研究、人際關(guān)系。第二，通過縱橫兩個維度構(gòu)建出基于博客的教師學(xué)習(xí)評價指標(biāo)。橫向評價指標(biāo)為：教師的品質(zhì)修養(yǎng)、教師的專業(yè)知識和技能、教師的工作反思、教師的生活感悟、教學(xué)課堂的管理、教學(xué)的規(guī)劃與實施、學(xué)生的學(xué)科知識、學(xué)生的思想道德、學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、課堂教學(xué)實踐的反思、觀摩教學(xué)示范課的反思、課堂教學(xué)的研究、教育改革的研究、教師或?qū)W生的研究

2、、與學(xué)生的互動交流、與教育同行的互動交流、與家人的互動交流。縱向評價指標(biāo)為：1 ) 教師學(xué)習(xí)水平層次：摘記、回憶記錄、敘述分析、思考總結(jié)、整合歸納、辯證質(zhì)疑；2 ) 教師評論互動程度：簡單回應(yīng)、淺層領(lǐng)會、比較分享、分析總結(jié)、深入思考、內(nèi)化遷移。第三，通過面的研究，得出基于博客的教師學(xué)習(xí)主要通過人際關(guān)系進(jìn)行資源共享、互動學(xué)習(xí)，但停留于情感互動居多，整體上教師理論素養(yǎng)有待提高。同時博客教師的學(xué)習(xí)應(yīng)該關(guān)注支撐平臺的功能特性并進(jìn)行合理布局，增強(qiáng)