基于微博客的專題學習社區(qū)研究.pdf

1、隨著時代進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，WEB2.0的提出與實現(xiàn)，人類對網(wǎng)絡(luò)在思想認識上的進一步提高。社會性軟件的興起，進一步推進了網(wǎng)絡(luò)社會化，無疑加大了社會化網(wǎng)絡(luò)學習的需求。
　　 本文在分析了專題學習網(wǎng)站現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)專題學習網(wǎng)站資源不足，交互性不強等問題。提出了構(gòu)建基于三個廣泛應(yīng)用的社會性軟件的專題學習社區(qū)的學習模式來促進學習。這個社區(qū)平臺是以微博客為主，以博客、播客為輔的學習平臺。研究的思路是以博客、播客提供文本、視音頻等學習資源和

2、知識管理工具；以微博客來構(gòu)建社區(qū)，促進學習者之間的深度交互和反思。學習專題選擇的是現(xiàn)在流行火爆的前臺網(wǎng)頁設(shè)計與開發(fā)技術(shù)統(tǒng)稱的“前端開發(fā)”技術(shù)。
　　 研究對“社會性軟件”、“微博客”、“專題學習”、“學習社區(qū)”等概念進行了定界。并闡述了開展基于微博客的專題學習社區(qū)的理論基礎(chǔ)：建構(gòu)主義學習理論、群體動力學、教育傳播學。
　　 在研究對象和理論基礎(chǔ)的深入研究之上，本文設(shè)計了基于微博客的專題學習社區(qū)模式。針對專題學習網(wǎng)站出現(xiàn)的