基于專題學習網(wǎng)站下平面幾何探究教學的實驗研究.pdf

1、專題學習網(wǎng)站的本質是一個基于網(wǎng)絡資源的專題研究、協(xié)作式學習系統(tǒng)，它通過在網(wǎng)絡學習環(huán)境中，向學習者提供大量的專題學習資源和協(xié)作學習交流工具，讓學習者自己選擇和確定研究的課題或項目的設計，自己收集、分析并選擇信息資料，應用知識，去解決實際問題。它強調(diào)通過學習者主體性的探索、研究、協(xié)作來求得問題解決，從而讓學習者體驗和了解科學探索過程，提高學習者獲取信息、分析信息、加工信息的實踐能力和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識與信息素養(yǎng)。 數(shù)學是人類在生產(chǎn)生

2、活中所形成的對數(shù)量關系與空間關系的抽象，幾何著重對事物內(nèi)部以及事物之間的空間關系(離不開數(shù)量關系)進行探索。幾何課程是初中數(shù)學教學的重要內(nèi)容，對于幫助學生掌握幾何知識，培養(yǎng)抽象思維能力，有效促進學生數(shù)學思維全面發(fā)展有重要意義。借助多媒體與網(wǎng)絡，通過教師合理利用資源、設計軟件，變抽象復雜的內(nèi)容為直觀形象，學生易于理解的內(nèi)容。這有利于突破學科教學重、難點。因此，積極嘗試開展網(wǎng)絡環(huán)境下初中數(shù)學幾何課堂教學的設計研究，對探索出適合初中數(shù)學教育的

3、教學模式具有重要意義。 本研究主要采用的是單因素兩水平等組實驗研究方法。在認知主義及探究教學的理論指導下，并結合專題學習網(wǎng)站的教學設計和系統(tǒng)設計，設計了基于專題學習網(wǎng)站探究教學設計案例一《有趣的鑲嵌》。選取內(nèi)蒙古赤峰市元寶山區(qū)平莊礦區(qū)中學初二年級(6)(7)作為被試，進行了為期1個月的實驗研究。在對實驗研究的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析的基礎上，可初步得到以下結論： 1、在創(chuàng)新意識方面：學生的思路開闊了，思維的角度多樣化，他們可以發(fā)

4、現(xiàn)許多新問題，得到許多新結果。 2、在學習興趣方面：用專題學習網(wǎng)站與探究教學相結合的方式調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，更好的挖掘學生的潛能，讓學生更加主動的學習，從而提高教學效率。 3、學習方式：基于專題學習網(wǎng)站下的探究式教學為學生充分發(fā)揮創(chuàng)新潛能創(chuàng)造了寬松環(huán)境，學生在學習過程中，學習成果主要不是知識的積累，而是創(chuàng)造能力的提高。同時，學生可以根據(jù)實際情況自主選擇課題開展多種多樣的探究性學習活動，這一切，都意味著學