專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站促進(jìn)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究.pdf

1、當(dāng)前，信息技術(shù)與課程整合已成為我國(guó)推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革和教學(xué)改革的突破口，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，“校校通”工程的逐步推進(jìn)，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)在中小學(xué)已經(jīng)非常普遍，“信息技術(shù)與課程整合”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”已成為教育教學(xué)改革的主旋律。地方各級(jí)各類學(xué)校正如火如茶地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究，但是適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)資源卻成為制約網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源組織的一種有效方式，己成為推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的有效途徑。

2、 近幾年來(lái)，自主學(xué)習(xí)成為國(guó)內(nèi)外教育心理學(xué)研究的熱點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)對(duì)于當(dāng)前創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的實(shí)施都有重要的意義。自主學(xué)習(xí)的出現(xiàn)順應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)要求教育民主和平等，順應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的終身學(xué)習(xí)的要求。自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課程改革中所推行新的學(xué)習(xí)方式。 本課題的研究首先從分析研究文獻(xiàn)資料，在信息技術(shù)與課程整合理論、人本主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論支持下對(duì)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作系統(tǒng)的研究，并通過(guò)調(diào)查和訪談了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求，分析中