基于博客的英語教師反思案例研究.pdf

1、近年來，教師職業(yè)發(fā)展和在職培訓吸引了越來越多的關(guān)注?，F(xiàn)今的教育改革強調(diào)教師職業(yè)發(fā)展和繼續(xù)教育，教育界普遍認為教師的發(fā)展跨越了整個職業(yè)生涯。自我發(fā)展已成為外語教師發(fā)展的關(guān)鍵。外語教師的自我反思和自我評價，是自我發(fā)展的主要內(nèi)容之一。隨著信息技術(shù)的普及，在線教師職業(yè)發(fā)展進入到了教師職業(yè)教育領(lǐng)域。博客為教師反思提供了新的平臺。本文采用內(nèi)容分析法對所選案例進行分析，分析了基于博客的英語教師反思的主題和類型，以及基于博客的英語教師反思的現(xiàn)狀，希望能

2、給該領(lǐng)域的研究一些幫助和借鑒。
　　本文共由六部分組成。第一部分為引論，闡述了其研究背景、研究意義、研究目的以及論文框架。第二部分整理了教師反思和基于博客的教師反思兩方面的國內(nèi)外相關(guān)文獻。第三部分介紹了本文的理論框架，包括了基于教師反思的建構(gòu)主義理論，教師職業(yè)發(fā)展理論和教師反思與反思性教學理論。第四部分詳細闡述了研究設計。本文的研究研究問題分別是：基于博客的英語教師反思的主題是什么，基于博客的英語教師反思的類型是什么以及基于博客的

3、英語教師反思的現(xiàn)狀如何。研究對象為海鹽教師博客群。本研究采用了HoandRichards(1993)的反思框架分析基于博客的英語教師反思的主題和類型。用博客的回帖率分析基于博客的英語教師反思的現(xiàn)狀。第五部分為數(shù)據(jù)分析與討論部分。第六部分呈現(xiàn)了本研究的結(jié)論，并說明了本研究的局限性以及啟示建議。
　　本研究結(jié)果表明：（1）反思話題：基于博客的英語教師反思話題多為教學評價和教學方法，很少涉及自我意識的反思。（2）反思類型：基于博客的英語

4、教師反思類型多為描述性反思，只有少部分為批判性反思。在描述性反思中，對于教學理論的反思，大多涉及如何應用理論；對于教學方法的反思，大多涉及了在課堂教學中使用的教學方法；對于教學評價的反思，主要涉及了向?qū)＜覍W習來的解決教學問題的方法；對于自我意識的反思，沒有反思自己作為教師的特質(zhì)。在批判性反思中，對于教學理論的反思，大多涉及了英語教師個人對教學理論的觀點；對于教學方法的反思，大多涉及了教師應用到教學中的知識，沒有涉及社會、政治的影響；對于