區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地方本科院校發(fā)展關(guān)系的研究.pdf

1、地方本科院校是我國(guó)高等教育發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物,它的興起與發(fā)展從來(lái)都不是偶然的。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家從工業(yè)化社會(huì)向后工業(yè)知識(shí)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中,地方高校依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平臺(tái)越來(lái)越強(qiáng)化、越來(lái)越重要。可以看到,地方本科院校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建立良好互動(dòng)的發(fā)展關(guān)系,是促進(jìn)兩者共同發(fā)展的必由之路。 本研究在厘清了主要研究的相關(guān)進(jìn)展和有關(guān)概念的基礎(chǔ)上,從依附關(guān)系、共生關(guān)系、利益關(guān)系等角度對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地方本科院校發(fā)展的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了探討；在考察了

2、地方高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史和國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,以浙江海洋學(xué)院個(gè)案為切入點(diǎn),對(duì)浙江海洋學(xué)院與舟山市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)進(jìn)行了探究,最后提出了兩者互動(dòng)發(fā)展應(yīng)該注意的問(wèn)題。 本論文主要分為五部分: 一、探討了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地方本科院發(fā)展的概念及研究進(jìn)展。首先對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地方本科院發(fā)展相關(guān)研究進(jìn)行了述評(píng),在此基礎(chǔ)上,對(duì)區(qū)域、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、地方本科院校等概念進(jìn)行了界定。 二、在簡(jiǎn)要分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地方本科院發(fā)展互為影響的基礎(chǔ)

3、上,從依附關(guān)系、共生關(guān)系、利益關(guān)系的角度進(jìn)行了探討,認(rèn)為在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,地方本科院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng),作為一種發(fā)展戰(zhàn)略,有著一定的理論合理性。 三、在考察地方高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的歷史和國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,探討了我國(guó)地方高校在民國(guó)時(shí)期、解放以后、改革開(kāi)放期間、當(dāng)今時(shí)代等各個(gè)時(shí)期服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史,進(jìn)而以美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)、日本等國(guó)為例,就國(guó)外高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展進(jìn)行了探究,認(rèn)為地方高校應(yīng)以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為中心,只有這樣才能獲

4、得自身發(fā)展。 四、研究了浙江海洋學(xué)院和舟山市經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的問(wèn)題,在探析浙江海洋學(xué)院和舟山市經(jīng)濟(jì)發(fā)展各自特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,對(duì)浙江海洋學(xué)院發(fā)展和舟山市經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了實(shí)證研究,認(rèn)為舟山市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為浙江海洋學(xué)院提供了更大的發(fā)展空間,同時(shí),浙江海洋學(xué)院在舟山經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也扮演了日益重要的角色。 五、對(duì)地方本科院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展提出了應(yīng)該注意的問(wèn)題,認(rèn)為地方本科院校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)中,既要注重學(xué)院個(gè)體的發(fā)展,也要適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要,