構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)教學(xué)新理念之研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，大力提倡加大音樂(lè)感受與鑒賞、音樂(lè)創(chuàng)造與表現(xiàn)的內(nèi)容，貫徹以音樂(lè)審美為核心的理念，加強(qiáng)音樂(lè)欣賞的比重，重視學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生思維能力、倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。由于傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)分側(cè)重學(xué)科知識(shí)、技能以及接受學(xué)習(xí)，使得學(xué)生思維能力的培養(yǎng)以及發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)處于弱勢(shì)地位，這也是很多學(xué)生喜歡音樂(lè)卻不喜歡音樂(lè)課的根源所在。 新課程以全新的理念出現(xiàn)，是一次具有挑戰(zhàn)性的、全面的教育創(chuàng)新。教師是課程的實(shí)施者，是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因

2、素。我們一線(xiàn)音樂(lè)教師感受和領(lǐng)會(huì)了很多新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中做了大量嘗試，但課堂是動(dòng)態(tài)的，是千變?nèi)f化的。隨著課程改革的深入，我們不斷地遇到了新問(wèn)題，產(chǎn)生了新的困惑。 要解決新課改后音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，在于教師們要防止在理解新課程標(biāo)準(zhǔn)上的偏離，要敢于對(duì)自己挑戰(zhàn)，加強(qiáng)自身的理論建設(shè)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，要積極改善教學(xué)形式，在教學(xué)方式、方法上加以改進(jìn)，以適應(yīng)課程改革的要求和需要，使學(xué)生能夠自愿自覺(jué)、愉悅歡快地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，使每