論中學德育中的人文關懷.pdf

1、中學生是祖國的未來和民族的希望，教育和培養(yǎng)好他們，是社會主義建設事業(yè)的奠基工程。二十一世紀的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的思想道德素質從某種程度上講比科學文化素質更重要。中學是道德教育的前沿陣地，擔負著系統(tǒng)地對中學生進行道德教育的重要任務，是提升全民族道德素質的重要階段。中學德育之所以能夠在中學生的精神建構中發(fā)揮極為重要的作用，是因為中學德育本身就包含著一種深刻的人文智慧和人文精神，中學德育的過程，實際上就是為中學生提供豐富的人文關

2、懷的過程。中學德育中的人文關懷是實現中學德育價值的邏輯起點。所謂中學德育中的人文關懷是指中學德育活動在強調思想性和理論性的同時，必須以德育自身的作用與規(guī)律為基礎，增強人文關懷的教育理念和教育內容，在德育的教育設計和教育活動中，堅持以學生為本，尊重和理解學生，發(fā)揮學生的主體性，關心學生的社會成長，注重對學生的價值引導、個性培養(yǎng)、生活關懷、心理疏導、行為指導，幫助學生有效解決學習和生活中所遇到的理論和實際問題，促進中學生的全面發(fā)展、健康成長

3、、順利成才，為他們將來在社會生活和職業(yè)生涯中不斷走向成功奠定堅實的基礎。中學德育是培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人、完善人的教育活動，要使這種教育活動能夠真正有成效、有影響，人文關懷在其中具有非常重要的意義。第一，完善了中學德育的價值取向；第二，鞏固了中學德育的人性基礎；第三，提高了中學德育的現實效果等。從中學德育中人文關懷的現狀來看，雖然取得了一定的成績，但是由于定位偏頗的德育價值、知識定位的德育課程和僵化生硬的德育方法等原因，導致中學德育中還

4、存在嚴重的人文關懷的缺失：理想化的德育目標，脫離了中學生的生活現實；寬泛化的德育內容，影響了中學德育的本質功能；簡單灌輸式的德育方法，忽視了中學生的主體意識等。因為德育中人文關懷的缺失，導致當前中學生中相當一部分人理想信念缺失、價值觀念模糊、行為方式迷茫、精神支柱松動等。所以，中學德育中實施人文關懷不僅是必要的，而且是緊迫的。中學德育中實施和實現人文關懷，必須堅持和充分體現人本化原則、個性化原則、全面性原則、主導性原則和以身作則原則等。

5、中學德育中人文關懷的內容主要有尊重中學生的主體地位、建構中學生的精神家園、重視中學生的合理需要、注重中學生的素質發(fā)展。中學德育中實現人文關懷的主要途徑。第一，探索中學德育人文關懷的教育模式：豐富德育課程人文關懷的教學內容、強化情感教育人文關懷的教學方法、堅持體驗教學人文關懷的發(fā)展方向和推動人文關懷教育途徑的生活化；第二，提升中學德育教師人文關懷的基本素養(yǎng)：增強德育教師人文關懷的教育理念、拓展德育教師人文關懷的知識結構和提高德育教師人文關