高職院校大學(xué)語文教學(xué)困境與對(duì)策研究.pdf

1、大學(xué)語文濃縮了中華五千年文化的精華，最具綜合性、基礎(chǔ)性。它豐富的文化底蘊(yùn)和人文內(nèi)涵，影響著一代又一代人。在高職院校開設(shè)大學(xué)語文課程，不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生的人文知識(shí)和人文精神，而且可以使高職大學(xué)生具備明確的社會(huì)責(zé)任感和道德使命感，具備明晰的科學(xué)理論和創(chuàng)新能力。但是當(dāng)今有關(guān)高職大學(xué)語文教育的研究確實(shí)比較薄弱，這與大學(xué)語文在高職院校不受重視有關(guān)。高職作為中國內(nèi)地職業(yè)教育的最高層次，自興辦以來在各方面都處于摸著石頭過河的狀態(tài)。很多一線教師只能就事

2、論事，將課程教學(xué)、教科書作為關(guān)注對(duì)象，進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)但流于零散的思考和探討，近年來除了屈指可數(shù)的教育碩士學(xué)位論文就大學(xué)語文學(xué)科教學(xué)進(jìn)行研究之外，鮮有較具影響的專著對(duì)職校尤其是高職大學(xué)語文教育進(jìn)行深入研究。 本身在高職院校從事大學(xué)語文教學(xué)已有近一年時(shí)間，雖然學(xué)生對(duì)我授課的反應(yīng)良好，但心里總覺得不安。一方面感覺自己在專業(yè)知識(shí)方面和人生閱歷方面的積淀過于單薄，另一方面隱約感覺到授課內(nèi)容和授課方式不能沿襲本科中文專業(yè)授課的方式?；谏鲜?/p>

3、原因開始了這片論文的寫作。 本論文的主體由以下幾部分構(gòu)成： 一、大學(xué)語文課程在高職院校中的地位和功能。明確了高職院校中大學(xué)語文是處于基礎(chǔ)公共課的地位，并具有促進(jìn)專業(yè)技能的掌握、提升職業(yè)道德、增強(qiáng)高職生人文素質(zhì)促進(jìn)其全面發(fā)展的功能。 一、高職院校大學(xué)語文的教學(xué)困境及原因分析。高職院校大學(xué)語文存在著課程定位模糊、課時(shí)量不足、教學(xué)資料缺乏、師生忽視的現(xiàn)象。導(dǎo)致大學(xué)語文陷入如此困境的因素是多方面的，本文從內(nèi)因和外因著手分