幼兒園安全評(píng)估指標(biāo)體系現(xiàn)狀與改進(jìn)研究.pdf

1、本文在對(duì)目前幼兒園安全評(píng)估所采用的指標(biāo)體系進(jìn)行了較全面檢索的基礎(chǔ)上，對(duì)已有指標(biāo)體系在實(shí)際工作中實(shí)施的情況進(jìn)行了較深入的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)由于領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位、理論滯后、主觀因素多變、社會(huì)輿論影響等原因，已有指標(biāo)體系在現(xiàn)實(shí)中雖然能較好地督促幼兒園的安全保障工作，但存在片面強(qiáng)調(diào)硬件、忽略軟件、部分指標(biāo)不符合當(dāng)前實(shí)際、部分指標(biāo)過(guò)于刻板、部分指標(biāo)生搬硬套的問(wèn)題。這些問(wèn)題一方面致使已有指標(biāo)體系看起來(lái)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，但卻不能讓評(píng)估主體全面關(guān)注安全問(wèn)題，也就不能有效

2、地尋找更合理、便捷的對(duì)策，另一方面使幼兒園管理者以及幼兒教師膽小慎微，為防萬(wàn)一而剝奪了幼兒體驗(yàn)、嘗試、鍛煉、發(fā)展的機(jī)會(huì)，甚至因?yàn)樵u(píng)估指標(biāo)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀和要求，直接導(dǎo)致評(píng)估的無(wú)意義，其權(quán)威性也因指標(biāo)刻板缺乏科學(xué)性而降低。 針對(duì)研究發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和原因，本文以系統(tǒng)理論和教育理論為基礎(chǔ)，借鑒安全學(xué)理論，遵循評(píng)估學(xué)的方法和原則，立足于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，用系統(tǒng)的、綜合的、動(dòng)態(tài)的、預(yù)防的眼光，從設(shè)施設(shè)備、人的活動(dòng)、管理、環(huán)境等角

3、度看安全問(wèn)題，重視人的因素在環(huán)境安全中的影響，提出了關(guān)于幼兒園安全評(píng)估指標(biāo)體系可從設(shè)備設(shè)施、教師安全意識(shí)及觀念、教師安全技能及訓(xùn)練、幼兒活動(dòng)及動(dòng)作安全性、安全信息傳遞、安全制度建立、應(yīng)急處理措施、幼兒園大環(huán)境等八個(gè)維度設(shè)置，并指出在制定評(píng)估指標(biāo)體系時(shí)應(yīng)該關(guān)注到被評(píng)估者的基本素質(zhì)、職責(zé)、工作效能，還應(yīng)具有客觀性、整體完備性、有效性、可操作性，只有這樣才能完善和構(gòu)建系統(tǒng)的幼兒園安全評(píng)估體系，使評(píng)估指標(biāo)體系能真正有效地發(fā)揮其鑒定、選拔、批判、