山東省立民眾教育館研究（1929—1937）.pdf

1、20世紀(jì)20至30年代，近代中國(guó)社會(huì)各種教育思潮風(fēng)起云涌，民眾教育思潮是其中最重要的教育思潮之一。在這一思潮的推動(dòng)之下，全國(guó)各地的民眾教育運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展。山東省是一個(gè)具有獨(dú)特文化傳統(tǒng)的地區(qū)，一直十分重視教育的發(fā)展。這一時(shí)期的山東也受到民眾教育思潮的影響，民眾教育運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，實(shí)施民眾教育最重要的中心機(jī)構(gòu)--山東省立民眾教育館應(yīng)運(yùn)而生。1929年至1937年，山東政治經(jīng)濟(jì)相對(duì)穩(wěn)定，這為山東省立民眾教育館的發(fā)展創(chuàng)造了客觀(guān)的條件。這一時(shí)期，山東

2、省立民眾教育館組織并開(kāi)展了各種民眾教育活動(dòng)，并設(shè)立了民眾圖書(shū)館、電影院、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、民眾茶園等重要的民眾教育設(shè)施，同時(shí)，出版了《山東民眾教育月刊》、《民眾周刊》、《民眾教育周刊》等民眾教育刊物。另外，該館在鄉(xiāng)村進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)和輔導(dǎo)活動(dòng)也推動(dòng)了農(nóng)村鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。因此，對(duì)山東省立民眾教育館進(jìn)行全面研究，對(duì)于把握近代山東民眾教育的發(fā)展規(guī)律，探尋民眾教育的作用與價(jià)值，都具有重要的歷史意義。 全文從以下幾個(gè)方面展開(kāi)論述： 第一部分，民眾

3、教育館的建立。對(duì)20世紀(jì)20年代開(kāi)展的民眾教育運(yùn)動(dòng)展開(kāi)論述，介紹了山東在這一時(shí)期民眾教育發(fā)展的概況以及民眾教育館建立的客觀(guān)條件。 第二部分，民眾教育館概況。主要從民眾教育館的發(fā)展歷程、組織及職員、館舍、教學(xué)事業(yè)、臨時(shí)活動(dòng)、附屬團(tuán)體等方面展開(kāi)。重點(diǎn)梳理了民眾教育館在山東近20年的發(fā)展歷史。 第三部分，董渭川與民眾教育館。董渭川在任該館館長(zhǎng)期間做出了巨大的貢獻(xiàn)，通過(guò)對(duì)他在館內(nèi)的活動(dòng)的詳細(xì)論述，總結(jié)并論述了其民眾教育思想。

4、 第四部分，民眾教育館的主要設(shè)施。重點(diǎn)論述了圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電影院、民眾茶園等民眾教育館內(nèi)設(shè)施。對(duì)這些設(shè)施經(jīng)營(yíng)狀況以及意義進(jìn)行了探討。 第五部分，民眾教育館的出版編輯事業(yè)。詳細(xì)闡述該館出版的定期刊物和不定期刊物，重點(diǎn)對(duì)《山東民眾教育月刊》的發(fā)行以及影響進(jìn)行了分析。 第六部分，民眾教育館的鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)區(qū)。詳細(xì)闡述了民眾教育館在祝甸鄉(xiāng)進(jìn)行鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的背景、行政組織、活動(dòng)原則、工作演變等內(nèi)容，重點(diǎn)論述民眾教育館在實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行的

5、各項(xiàng)活動(dòng)。 第七部分，民眾教育館的第一民眾輔導(dǎo)區(qū)。主要論述了第一民眾輔導(dǎo)區(qū)建立的背景、組織、工作路線(xiàn)以及工作狀況，重點(diǎn)闡述了工作路線(xiàn)以及在鄉(xiāng)村的實(shí)際工作狀況。第八部分，民眾教育館的社會(huì)影響與存在問(wèn)題。首先從民眾教育館對(duì)近代山東民眾教育、對(duì)各縣民眾教育館的指導(dǎo)、對(duì)山東區(qū)域現(xiàn)代化以及山東文化生活等四個(gè)方面進(jìn)行論述。然后主要從經(jīng)費(fèi)、人才、活動(dòng)效果以及城市到鄉(xiāng)村路線(xiàn)等四個(gè)方面闡述存在的問(wèn)題和不足，并系統(tǒng)分析了這些問(wèn)題帶來(lái)的影響和解決辦法