運用思維導圖建構化學知識體系的研究.pdf

1、《高中化學課程標準》指出：轉變學生的學習方式是課程改革的基本要求,教師要更新教學觀念,在教學中引導學生進行自主學習、探究學習與合作學習。思維導圖工具和基于思維可視化原理的理念引入到教育領域以來,已經在教育教學過程中產生了積極的影響。尤其是基于思維導圖的學習過程很好的體現(xiàn)了建構主義學習理論的理念和靈活交互的特征,在國外的中小學教育改革實踐項目中進行的如火如荼。這一工具及其理念有著堅實的認知心理學基礎、腦科學及教育心理學等理論基礎,將其引入

2、到我們的教育教學實踐中完全符合課程改革的需要。本研究的目的是要探索如何運用思維導圖建構高中化學知識體系,使化學知識更加網絡化、直觀化、可視化、邏輯化,促使學生更加深入理解和有效記憶化學知識,提高解決問題的能力,培養(yǎng)合作精神,并有效的提高化學學習的興趣和學習成績。 在研究中我主要采用了文獻法、實驗法、討論法,系統(tǒng)的總結了運用思維導圖構建化學知識體系的理論基礎,為實際的操作創(chuàng)建了實用的應用模型,對“節(jié)”型、“章”型、“專題”型知識體