初中課改與非課改學生高中物理學習情況的比較研究.pdf

1、新的課程改革給學生、教師、家長帶來了很多可喜變化的同時，也遭到了他們的質(zhì)疑。本文運用比較分析，問卷調(diào)查等方法，通過對課改生與非課改生使用的初中物理教材；他們進入高中物理后的學習情況；他們在完成傳統(tǒng)試題與實驗探究性試題這三個方面的比較研究，得出這兩類學生在知識與技能(傳統(tǒng)考試所要求的)和探究性思維等方面的差異，以澄清部分老師和家長對課改的一些錯誤認識。 研究一以上?？茖W技術(shù)出版社的義務教育課程標準實驗教科書《物理》(8年級)和人民

2、教育出版社的九年義務教育三年制初級中學教科書《物理》(老教材)作為研究對象，通過比較分析，表明了新的課程改革并不弱化對學生知識與技能的要求；研究二以初高中物理教師為調(diào)查對象，通過問卷的形式了解了他們對課改生與非課改生的看法，調(diào)查結(jié)果表明，一線教師中的確存在課改生在某些方面不如非課改生的看法：課改生在知識理解的深度、學習的意志力方面不如非課改生，而在探究能力、分工合作方面卻明顯優(yōu)于非課改生；研究三通過對西南大學附中高2008級10班(非課